| HIST 191 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 SU Kredi |
|
Türk çağdaşlaşmasının siyasal hayatı, ekonomisi ve
sosyolojisine ilişkin bu temel, kapsamlı alan tanımlaması,
17. ve 18. yüzyıllar boyunca Osmanlı İmparatorluğu'nun
maruz kaldığı baskılar ile yönetici zümrenin tutucu
ve reformcu kanatları arasında baş gösteren
boy ölçüşmelerden geçerek, III. Selim ve II. Mahmud
dönemlerinde Babıâli'nin yüzyüze geldiği sorunları
irdeliyor. 19. yüzyıl Türkiye'sinin uzun ve çırpınışlı
trajedisi, başlıca şu başlıklar altında inceleniyor:
Giderek küçülme ve geri çekilme sürecinin
yarattığı yoğun umutsuzluk; dönemin Büyük Devletleri
ile Balkan milliyetçilikleri arasındaki karmaşık ilişkiler;
yukarıdan aşağı modernizasyonun başlangıcı ve zamanla
genişleyen gündemleri; 1830'lu, 1850'li ve 1870'li yılların
büyük buhranlarında siyasi ve iktisadî faktörler iç ve dış
güçlerin etkileşimi; hukuk, yönetim, eğitim, maliye ve
ekonomi alanlarının yeniden yapılandırılması;
Tanzimat ikiliklerinin doğurduğu "eski düzen" kargaşası;
Osmanlıların modernleşme ve modern olarak kabul edilme
(dolayısıyla, Avrupa devletler sistemine dahil olma)
özlemi; bir hukuk devletinin giderek uç vermesi; Birinci
Meşrutiyet'in başarısız liberalizminin, yerini,
Abdülhamid döneminin otoritarizmine bırakması.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2018-2019 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2018-2019 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 2017-2018 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2017-2018 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 2016-2017 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2016-2017 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Yaz 2015-2016 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 2015-2016 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2015-2016 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Yaz 2014-2015 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 2014-2015 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2014-2015 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 2013-2014 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2013-2014 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Yaz 2012-2013 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 2012-2013 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2012-2013 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 2011-2012 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2011-2012 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 2010-2011 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2010-2011 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 2009-2010 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2009-2010 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 2008-2009 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2008-2009 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2007-2008 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2006-2007 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2005-2006 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2004-2005 |
İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2003-2004 |
İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2002-2003 |
İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2001-2002 |
İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 2000-2001 |
İnkılap Tarihi I |
2 |
| Bahar 1999-2000 |
İnkılap Tarihi I |
2 |
| Güz 1999-2000 |
İnkılap Tarihi I |
2 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: |
| ECTS Kredi: 3 ECTS (4 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 192 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 SU Kredi |
|
Bu ders, Jön Türklerin 1908'de yüzyüze geldikleri "ya devrim
,ya imparatorluk" ikileminden, 1910'ların entelektüel
kaynaşması; Balkan Savaşları ile Çanakkale'nin Türk
milliyetçiliği üzerindeki etkisi; Anadolucu bir halkçılığın
başlangıçları; 1918-19 yıllarının bitkinlik ve bezginliğine
karşın, son bir mücadele çağrısının yükselmesi; yeni bir
önderliğin ve direniş platformunun oluşturulması;
istiklal mücadelesinin dayandırıldığı büyük
ittifakta yerel ve ulusal unsurların payı gibi konu ve
temalara açılıyor. 1923 sonrasına ilişkin önemli meseleler
ise şöyle inceleniyor : ekonominin yeniden inşası;
1920'li ve 30'lu yılların inkılâpları; eğitim, tarih,
arkeoloji, folklor ve yeni bir ulusal kimliğin inşası;
Büyük Dünya Buhranı ve daha devletçi bir ekonomi
politikasının benimsenmesi; savaş yıllarının
zorlukları; 1946-50, yani çoğulcu parlamenter düzene geçiş
yılları. Sonuç bölümünde, bazı büyük analitik soru ve
sorunlar yer alıyor: karşılaştırmalı perspektif içinde
Kemalist Devrim; sömürgeleşmemişlik koşullarına özgü
bir "muasır medeniyet seviyesine yetişme" gündeminin
oluşması; diğer (daha geç) ulusal kalkınmacılık
örnekleriyle karşılaştırıldığında, Kemalizmin pragmatizmi
ve ampirisizmi; 21. yüzyılın eşiğinde,
Türkiye'de demokrasinin ufuk ve olanakları.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2018-2019 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Güz 2018-2019 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Yaz 2017-2018 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2017-2018 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Güz 2017-2018 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Yaz 2016-2017 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2016-2017 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Güz 2016-2017 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Yaz 2015-2016 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2015-2016 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Güz 2015-2016 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Yaz 2014-2015 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2014-2015 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Güz 2014-2015 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2013-2014 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Güz 2013-2014 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Yaz 2012-2013 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2012-2013 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Güz 2012-2013 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2011-2012 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Güz 2011-2012 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2010-2011 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Güz 2010-2011 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2009-2010 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Güz 2009-2010 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2008-2009 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2007-2008 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2006-2007 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2005-2006 |
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2004-2005 |
İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2003-2004 |
İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2002-2003 |
İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2001-2002 |
İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 2000-2001 |
İnkılap Tarihi II |
2 |
| Bahar 1999-2000 |
İnkılap Tarihi II |
2 |
|
| Onkosul: HIST 191 - Lisans - En Az D |
| Yankosul: |
| ECTS Kredi: 3 ECTS (4 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 205 Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 SU Kredi |
|
20. yüzyılın ilk yarısı, dünya savaşları ve soykırımlar
gibi korkunç yıkımlara tanık oldu. Buna karşılık
üçüncü çeyreği, benzersiz bir refah ve istikrar dönemine
dönüştü. Ama ardından bir diğer çöküş ve derin dönüşüm
aşaması çıkageldi. Bu, sadece yüzyılın değil, herhalde bir
bütün olarak Yeniçağın da sonunu belirledi. Bu ders,
bu uğultulu siyasal ve toplumsal gelişmelere olduğu
kadar, onlara eşlik eden kültür, fikir, sanat ve
bilim tarihine de, 20. yüzyılın en önemli gözlemci
ve yorumcularının eserleri ve hem örtüşen, hem ayrışan
değerlendirmeleri aracılığıyla yaklaşmayı amaçlamaktadır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2018-2019 |
Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 |
| Güz 2017-2018 |
Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 |
| Güz 2016-2017 |
Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 |
| Bahar 2015-2016 |
Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 |
| Güz 2014-2015 |
Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 |
| Güz 2013-2014 |
Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 |
| Güz 2012-2013 |
Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 |
| Güz 2011-2012 |
Yirminci Yüzyıl Tarihi (HIST405) |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 221 Rönesans ve Reformasyon Döneminde Avrupa |
3 SU Kredi |
|
1300-1600 dolaylarında Avrupa'da toplumsal dönüşüm ve sanat.
Görece yalıtılmış kültürel gelenekleriyle büyük bölgesel
uygarlıkların yatay dünyasından, daha dikey olarak
örgütlenmiş bir modern dünya sistemine geçişin kültürel
temelleri. Bireycilik ve yansımaları. İtalyan denizci
kent-devletlerinde servet birikimi ve kamusal
mekân. Dinsel ve din-dışı hümanizma. Floransa'dan Roma ve
Venedik'e, mimarlık, heykel ve sanattaki yetenek patlaması.
Geç ortaçağdan yeniçağın şafağına Kilise'nin konumu.
Eleştirel bağımsızlık, matbaa, örgütlü dine muhalefet.
Worms Diyeti'nde Luther'in tavrı : otoriteye karşı
bireysel vicdanının savunusu. Protestan Reformasyonu.
İtalya, Almanya ve kuzey Avrupa'da
Maniyerizm ve Barok sanat akımları.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 223 Modernite Öncesi Toplumlarda Kadınlar |
3 SU Kredi |
|
Eski erkek-egemen, hakim sınıflara odaklanmış,
yukarıdan aşağı tarihyazımı geleneğine karşı feminizmin
başkaldırısı, son otuz kırk yılda çok hızlı bir gelişim
gösterdi. "Ataerkilliğin pasif kurbanı olarak kadınlar"
paradigması 1960'larda kalırken, kadınların kendilerine
has mekanlarda özerk faaliyet ve karşı-eylem olanakları
daha fazla vurgulanır oldu; hatta "kadınların tarihi", genel
olarak tarihten çekilip alınarak, yer yer biricik doğru ve
geçerli öykü mertebesine yükseltildi. Bugünse rüzgar
belki tekrar entegrasyon yönünde eserken, ayrı bir "kadın
tarihi"değil "tarih içinde kadınlar",hatta daha iyisi,gerçek
hayatları baskı ve başkaldırının yanısıra paylaşma ve
birlikte varolmayı da içeren "tarihsel kadınlar" yaklaşımı
ağırlık kazanmakta.
HIST 223'te bu gibi bütün konu ve tartışmalar, geniş bir
teorik arkaplanı oluşturuyor. Sahnenin önünde ise, kabile
toplumlarında, ilk Yakın Doğu imparatorluklarında,
Hindistan'da ve Uzak Doğu'da, Antik Yunan ve Roma'da,
ortaçağ Hıristiyan ve İslam kültür dairelerinde, nihayet
Osmanlı devletinde kadınların konumu, rolü ve faaliyet
biçimlerine ilişkin ampirik araştırmalar yer almakta.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2000-2001 |
|
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 227 Sinemada Tarih, Tarihin Sineması |
3 SU Kredi |
|
Genel kanının aksine, tarihsel "olgu"lar kendi başlarına
ayakta durmayıp, belirli yorumların matrisi içinde yer
alırlar. Üstelik bu yorumlar bilim alanından sanat alanına
doğru kayıldıkça gitgide daha fazla özerklik kazanır. HIST
227 dersi (a) savaştan dine, hanedanlardan köy yaşantısına
kadar uzanan bir dizi tema; (b) kutsal kitaplara yansıyan
dönemlerden İkinci Dünya savaşına kadar çok değişik
zaman dilimleri; (c) Çin'den Amerikalara kadar farklı
coğrafyalar; ve (d) bir ucu Hollywood'da, diğer ucu
Cinecitta'daki bir üretim gelenekleri yelpazesi boyunca
konumlandırılabilecek film öbekleri etrafında dönüyor. Her
somut durumda, filmin üzerinde yoğunlaştığı tarihsel
dönem, olay ve süreçler kadar, sözkonusu olguların
"inşa" ve "temsil"inde yapımcının kendine özgü
vizyonunun oynadığı rol de tartışmaya açılacak.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2009-2010 |
Sinemada Tarih, Tarihin Sineması |
3 |
| Güz 2008-2009 |
Sinemada Tarih, Tarihin Sineması |
3 |
| Güz 2005-2006 |
Tarih Sinemaya Gidiyor |
3 |
| Bahar 2001-2002 |
Tarih Sinemaya Gidiyor |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 233 Doğuda ve Batıda Ortaçağ Kahramanı |
3 SU Kredi |
|
Destansı anlatıları okuma ve çözümlemeye bir giriş olarak
tasarlanan bu ders, Ortaçağda yazı aracılığıyla
tekrar devreye sokulan şu dört ana eser tipi üzerinde
yoğunlaşacaktır : Şehnâme, Oğuznâme, İskendernâme?ler
Kral Arthur Efsaneleri. Dersin başında, bu destanların
kurgulanmasında kullanılan ana temalar ve
anlatım yöntemleri, ?kahraman?ların ortak özellikleri
ve gerekli tarihsel bağlamlar hakkında verilecek
genel bilgiler, daha sonra söz konusu eserlerin ayrıntılı
incelemesinde kullanılacak; son örnek olarak Büyük İskender
ve İskendernâme?ler, ?Doğu? ve ?Batı? destanları ile
kahramanlarının ortak yönlerine eğilmeyi
mümkün kılacak; ardından, bu eserlerin Ortaçağdan sonraki
yaşantısı üzerinde durulacaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2018-2019 |
Doğuda ve Batıda Ortaçağ Kahramanı |
3 |
| Bahar 2017-2018 |
Doğuda ve Batıda Ortaçağ Kahramanı |
3 |
| Bahar 2016-2017 |
Doğuda ve Batıda Ortaçağ Kahramanı |
3 |
| Bahar 2015-2016 |
Doğuda ve Batıda Ortaçağ Kahramanı |
3 |
| Bahar 2014-2015 |
Doğuda ve Batıda Ortaçağ Kahramanı |
3 |
| Bahar 2013-2014 |
Doğuda ve Batıda Ortaçağ Kahramanı |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 242 Devrimler Çağı, 1789-1848 |
3 SU Kredi |
|
Büyük altüst oluşlara tanık olan bir dönemde Avrupa
toplumu ve sanatı. Sanayi Devrimi ve çağdaş refahın
maddi temellerinin atılması; Fransız Devrimi ve kitlesel
demokrasinin siyasal ve kültürel yapılarının oluşması.
Eski düzen, Aydınlanma ve derken fırtınanın patlak verişi.
Klasisizm, romantizm, realizm. Sanat piyasası ve okur
kitlesi. Janrlara, sanatçılara ve eserlere ilişkin
incelemeler: Hogarth, David, Goya, Constable,
Delacroix, Courbet, Turner; Wordsworth, Coleridge,
Blake, Shelley, Keats, Byron; Beethoven,
Chopin, Wagner; romanın yükselişi.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 245 Deniz, Gemiler, İnsanlar |
3 SU Kredi |
|
Denizcilik ve gemi yapım tarihi, ekolojiler, teknolojiler,
özlem ve özendiriciler, bilgi, üretim ve hayat tarzları
arasındaki etkileşimlerden büyüleyici kesitler sunar.
Kıyı şeritlerine yerleşen insan toplulukları,
zaman içinde hem ellerindeki malzemeden yola çıkarak,
hem de yanıbaşlarındaki deniz veya okyanusların arzettiği
somut problemlerle başetmeye çalışarak,
farklı gemi tipleri yarattılar. Karmaşık
bir aygıt olarak böyle her gemi tipi, çeşitli ekonomik
sektörleri kapsamına alan çok yönlü teknoloji talepleri
doğurdu; aynı zamanda insanın yeryüzünde varoluşunun
keşifler, rotalar, ticaret ve göçler gibi yoğun
örüntülerinin bir parçası, taşıyıcısı haline geldi.
Toplumsal tarih ile bilim ve teknoloji tarihinin kesişme
noktasında yeralan Bu ders, bu ve benzeri temaları,
beş ana gemi tipi aracılığıyla irdelemeyi amaçlıyor : bir
Akdeniz kadırgası; bir 18. yüzyıl kalyonu; Çin'den
çay taşıyan hızlı bir "clipper"; bir drednot; bir
transatlantik -- lüks yolcu
taşımacılığı çağının yaldızlı kalıntısı.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2016-2017 |
Deniz, Gemiler, İnsanlar |
3 |
| Bahar 2015-2016 |
Deniz, Gemiler, İnsanlar |
3 |
| Bahar 2013-2014 |
Deniz, Gemiler, İnsanlar |
3 |
| Bahar 2011-2012 |
Deniz, Gemiler, İnsanlar |
3 |
| Bahar 2009-2010 |
Deniz, Gemiler, İnsanlar (HIST345) |
3 |
| Güz 2008-2009 |
Deniz, Gemiler, İnsanlar (HIST345) |
3 |
| Bahar 2005-2006 |
Deniz, Gemiler, İnsanlar (HIST345) |
3 |
| Bahar 2004-2005 |
Deniz, Gemiler, İnsanlar (HIST345) |
3 |
| Bahar 2003-2004 |
Deniz, Gemiler, İnsanlar (HIST345) |
3 |
| Güz 2002-2003 |
Deniz, Gemiler, İnsanlar (HIST345) |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 285 Kanuni Süleyman Dönemi |
3 SU Kredi |
|
Osmanlı İmparatorluğunun, dünya tarihindeki insiyatif
ve etkisinin doruğa çıktığı dönemdeki siyasal kurumları
ve toplumsal örgütlenmesinin kapsamlı analizi.
Sözkonusu siyasal fikir ve kurumların evrimi ile iç
sosyal mekanizmaların birbirine eklemlenişi,
Osmanlıların gerek Avrupa ve gerekse Asya'daki tüm
faaliyet yelpazesi boyunca; diplomasi, savaş ve ticaret
süreçlerinin yanısıra Rönesans Avrupasından zamanın
güçlü ve canlı Asya imparatorluklarına uzanan ideo-
kültürel temas ve etkileşimler ekseninde de
incelenecektir.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 315 Bilim Tarihinden Bölümler I |
3 SU Kredi |
|
Derse, İlkçağdan bugüne uzanan kısa
bir bilim tarihi analizi ile başlanacaktır. Daha sonra
asıl amaç, Rönesans dönemini takiben orta ve
batı Avrupada ortaya çıkan yeni bilimi daha
iyi anlamaktır. Bu yeni bilimsel oluşuma yol
açan kültürel ve sosyal faktörler nelerdi ?
Sonuçlar insanların yaşam tarzını ve siyasi
görüşlerini nasıl etkiledi ? Bilimsel
yöntemin Osmanlı dünyasına ulaşması
neden yüz yıllar aldı ? Bu ve benzeri sorular öğrencilerle
birlikte tartışılacak, birçok konu öğrenciler tarafından
araştırılacak, böylelikle öğrenciler kavrayışımıza yeni
bulgularıyla katkıda bulunacaklardır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2011-2012 |
Bilim Tarihinden Bölümler I |
3 |
| Güz 2010-2011 |
Bilim Tarihinden Bölümler I |
3 |
| Güz 2009-2010 |
Bilim Tarihinden Bölümler I |
3 |
| Bahar 2008-2009 |
Bilim Tarihinden Bölümler I |
3 |
| Güz 2005-2006 |
Bilim Tarihinden Bölümler |
3 |
| Güz 2004-2005 |
Bilim Tarihinden Bölümler |
3 |
| Güz 2003-2004 |
Bilim Tarihinden Bölümler |
3 |
| Güz 2002-2003 |
Bilim Tarihinden Bölümler |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 316 Bilim Tarihinden Bölümler II |
3 SU Kredi |
|
HIST 315'in devamında, bilimlerin gelişmesi ve toplum
üzerindeki etkileri öyküsünün, 19. yüzyıl ortalarından
günümüze getirilmesi. Batı'nın yanısıra, gerek
Osmanlı ve gerekse Cumhuriyet Türkiyesi'nin bilim
tarihi. HIST 315'te olduğu gibi, örnek olaylar üzerinden
giden ve her aşamada öğrencinin yoğun katılımını
gerektiren bir irdeleme.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2010-2011 |
Bilim Tarihinden Bölümler II |
3 |
| Bahar 2009-2010 |
Bilim Tarihinden Bölümler II |
3 |
| Bahar 2005-2006 |
Bilim Tarihinden Bölümler II |
3 |
| Bahar 2004-2005 |
Bilim Tarihinden Bölümler II |
3 |
| Bahar 2003-2004 |
Bilim Tarihinden Bölümler II |
3 |
| Bahar 2002-2003 |
Bilim Tarihinden Bölümler II |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 323 Tarih ve Devrim |
3 SU Kredi |
|
Devrim nedir ? Devrimler zorunlu ve kaçınılmaz,
dolayısıyla evrensel midir ? Devrimlerin bilançosu
yüzde yüz olumlu mu, yüzde yüz olumsuz mu sayılmalı ?
İnatçı bir devrimyanlısı geleneğin ardından, bugün
devrimler niçin o kadar sorgulanıyor ? "Tarihin sonu",
"devrimlerin sonu" mu demek ? HIST 323'de bu ve benzeri
sorunlar, düşünsel alana uzun süre yön veregelmiş
devrimyanlısı ve devrimkarşıtı söylemlerin dışında bir
bakışaçısıyla ele alınmakta. Konunun yeni ve eleştirel
bir historiyografisinin inşasına katkıda bulunmayı
amaçlayan ders, İngiliz, Fransız, Rus ve Çin devrimleri ile
Kemalist devrime ilişkin verilerden; aynı zamanda
Burke ve Tocqueville'den başlayıp, Marx'tan geçerek Brinton,
Skocpol, Furet ve Hobsbawm'a uzanan yorumlardan hareketle,
devrimlerin modernite ile ilişkisi; devrimlerin zaman
ve mekân içindeki dağılımı; "normal" ve "anormal" politika
örüntüleri; meşruiyet krizleri; öncü-kitle diyalektiği;
devrimci eylem aşamaları; şiddet boşalımları
ve cezalandırma gösterileri; devrimlerin radikalleşmesi ve
askerîleşmesi; Avrupa devrimleri ve Avrupa dışı devrimler;
devrimlerin zihinsel mevzilenişleri ve mirası gibi
konuları sorunsallaştırıyor. Dersin, bazı özel koşul
ve yükümlülüklerin yerine getirilmesi kaydıyla,
aynı anda bir lisansüstü semineri olarak alınabilmesi
konusunda, bkz HIST 623
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 324 ABD'nin "Yeniden İnşa"sı Dönemine Kadar Kuzey Amerika Tarihi |
3 SU Kredi |
|
Esas olarak İngiliz kolonileri ile Amerika Birleşik
Devletleri'nin 19. yüzyılın üçüncü çeyreğine kadarki
tarihini kapsayan bu derste işlenecek konulardan
bazıları şunlardır : Eski ve Yeni Dünya toplumları;
"keşif" ve çeşitli boyutları, anlamları; insanların,
hayvanların, bitkilerin, teknolojilerin ve mikropların yer
değiştirmesi; İspanyol ve İngiliz sömürgeciliği arasındaki
farklar; New England ile Chesapeake Körfezi
kolonileri arasindaki farklar ve mücadele; Püritenizmin
önemi; Avrupa'da rekabet, yerlilerle ittifak süreçleri;
İngiltere ve kolonileri; Seyrüsefer Yasaları;
kölelik ve borç karşılığı hizmetkarlık / serflik ilişkileri;
Amerikan Devrimi; Anayasa ve Haklar Bildirgesi;
ABD'nin ilk büyüme ve yayılma aşamaları; Kuzey-
Güney bölünmesi; dinsel / toplumsal reformlar
ve parti politikaları; köleliğin ilgasına ilişkin
tartışmalar; "eyalet hakları" ve 1861-1865 İç Savaşı.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2006-2007 |
ABD'nin "Yeniden İnşa"sı Dönemine Kadar Kuzey Amerika Tarihi |
3 |
| Güz 2004-2005 |
ABD'nin "Yeniden İnşa"sı Dönemine Kadar Kuzey Amerika Tarihi |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 326 Latin Amerika Tarihi ve Kültürü |
3 SU Kredi |
|
Latin Amerika kıtasının tarihine bu toplubakış,
karşılaşma, kopuş, alışveriş ve yaratıcılık
momentleri etrafında örülmüş bulunuyor.
İşlenecek belli başlı konu ve temalar şunları
içermekte : sömürgeciliğin karşılaşma ve
mirasları, özellikle de Kolomb döneminin karşılıklı
etkileşimi; köleliğin ve köleci toplumların dinamikleri;
bağımsızlık sonrasının ulus inşası süreçleri;
Latin Amerika?nın Amerika Birleşik Devletleri ile
post-kolonyal ve/ya neo-kolonyal ilişkisi;
diktatörlüklerden soykırıma, ırkçılıktan
çağdaş köleliğe ve polis şiddetine uzanan bir
ıskalada, bölgenin 20. yüzyıla özgü problemleri.
Aynı zamanda, çeşitli açılardan disiplinlerarası
bir yaklaşım söz konusu. Bölgenin kendine özgü
edebiyatı, müziği, sineması ve politikaları
gözden geçiriliyor; öğrencilerin Latin Amerika
kültürü ve toplumuna değişik düşünsel
yaklaşımlarla tanışmasının yanı sıra, Latin Amerikalı
sanatçı, yazar ve aydınların uluslarını ve
kültürlerini gerek dünyaya, gerek kendi kendilerine
nasıl tanıttıklarını da öğrenmesi amaçlanıyor.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 331 Erken Dönem İslam Tarihi |
3 SU Kredi |
|
Bu ders İslâmiyetin doğuşundan Bağdat'ta Abbasî
egemenliğinin sona erişine kadarki dönemde,
İslâm uygarlığının ağırlık merkezini oluşturan alanlar
üzerinde yoğunlaşır. Fütuhat, devletleşme ve sonra ademi
merkezileşme gibi belli başlı siyasi süreç ve aşamaların
kronolojik anlatımının ardından, toplum ve düşünce hayatının
çeşitli yönleri daha yakından incelenecektir. İslâm
tarihinde birlik ve çeşitlilik; dinî ilimlerin, hukukun,
siyasal düşünce ve felsefenin gelişimi; toplumsal
hiyerarşilerin teorisi ve pratiği; ekonomik hayat ve
düşünce, ele alınacak konular arasındadır. Lisansüstü
seviyesinde de alınabilen bu dersin ek
okumaları ve gerekleri için, bkz HIST 531.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2017-2018 |
Erken Dönem İslam Tarihi |
3 |
| Güz 2016-2017 |
Erken Dönem İslam Tarihi |
3 |
| Yaz 2008-2009 |
Erken Dönem İslam Tarihi |
3 |
| Bahar 2006-2007 |
Erken Dönem İslam Tarihi |
3 |
| Bahar 2005-2006 |
Erken Dönem İslam Tarihi |
3 |
| Güz 2003-2004 |
Erken Dönem İslam Tarihi |
3 |
| Güz 2002-2003 |
Erken Dönem İslam Tarihi |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 332 İslam Tarihi: Orta Dönem (y.945 - 1500) |
3 SU Kredi |
|
İslâm tarihinin 10. yüzyılın ortalarından itibaren
süregelen öyküsü: Abbasi halifeliğinin derinleşen
krizi; (Karahanlılar ve Volga Bulgarları gibi) Arap olmayan
halklar arasında İslamiyete kitlesel geçişler;
Selçuklu savaş başbuğluğunun Gaznelilere karşı zaferi ve
980?den itibaren bu yeni Türk askerî soyluluğunun önce Doğu
İran?a, sonra Mezopotamya?ya, nihayet Anadolu?ya hakim
olması. Büyük dış şokların ilki: Haçlı Seferleri. Büyük
Selçukluların dağılmasıyla birlikte, Anadolu, Filistin,
Suriye, Irak, Kirman ve İran?da birbirinden bağımsız bir
dizi Selçuklu devletçiğinin zuhur etmesi. Bu arada,
halifeliğin kendisinin de (Bağdat?taki Abbasiler,
Mısır?daki Fatımiler ve Endülüs Emevileri
arasında) üçe ayrılması. İkinci büyük dış şok: Moğol
istilâsı. Nihayet, Mısır?da Memluk Sultanlığının,
kuzeybatı Anadolu ve rumeli?de Osmanlıların, İran?da
Safevilerin yükselişi.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2017-2018 |
İslam Tarihi: Orta Dönem (y.945 - 1500) |
3 |
| Bahar 2016-2017 |
İslam Tarihi: Orta Dönem (y.945 - 1500) |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 335 İslam Dünyasında Barut İmparatorlukları, 1450-1800 |
3 SU Kredi |
|
Ders, Erken Modern Dönem İslam dünyasındaki barut
imparatorlukları denilen Osmanlı, Babürlü Hindistan
ve Safevi İran İmparatorluklarına odaklanacaktır.
Evrensel bir tarihi cereyanın parçası olarak İslam
dünyasında bugüne kadar hâkim olan bölgesel, dini,
siyasi ve kültürel sınırlar adı geçen dönemde
oluşmuştur. Ders üç üniteden ibarettir: giriş
dersinden sonra, bu üç devletin siyasi tarihi
tartışılacak ve devletler dini, idare, ordu, iktisat,
ticaret, azınlıklar ve kültür gibi açılardan
kıyaslanacaktır. Bu temalar gözden geçirilirken
İslam dünyasına ait inhitat teorileri tartışılacaktır.
Karşılaştırmalı yaklaşımın yanı sıra Osmanlı,
Safevi ve Babürlü İmparatorluklarının tarihi
birbirine bağlı fenomenler olarak da
ele alınacaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2018-2019 |
İslam Dünyasında Barut İmparatorlukları, 1450-1800 |
3 |
|
| Onkosul: (SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD) |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 336 Orta ve İç Asya Tarihi |
3 SU Kredi |
|
Dersin konusu eski Sovyet Orta Asya cumhuriyetleri
olan Kırgızistan, Kazakistan, Tacikistan ve
Özbekistan, Moğolistan ve Kuzey-batı Çin, bir
de uygun olduğu zaman Doğu Avrupa bozkır
bölgesinin tarihidir. Bu geniş sahada hem
muhtelif imparatorluklar hem de bölgesel cereyanlar
ile dinamiklerin çerçevesinde tartışılacak konulardan
birisi Orta ve İç Asya?nın özel bir
tarihi-coğrafi saha olup olmamasıdır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2018-2019 |
Orta ve İç Asya Tarihi |
3 |
|
| Onkosul: (SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD) |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 341 Savaş ve Toplum II : Askeri Devrim ve Modern Devletin Doğuşu |
3 SU Kredi |
|
Bu ders, bir yanda savaşın toplumsal köken ve
belirleyicileri ile diğer yanda savaşın toplum üzerindeki
etkisi genel sorunsalı etrafında birbirini izleyen
beş "dönem" dersinin ikinci ayağında yer alıyor.
Dizinin bütünü, Sosyal ve Politik Bilimler diploma
programının gerek savaş ve barış, gerekse devlet
formasyonu ve teorisi bileşenlerine katkıda bulunmak üzere
tasarlandı. HIST 341 ise özellikle yeni askeri tarihçiliğin
sorunsallaştırdığı canalıcı eşiklerin ikincisine: Avrupa'da
modern devletin doğup geliştiği, kristalize olduğu döneme
eğiliyor. Geoffrey Parker ve Michael Howard'dan
gibi öncü teorisyenlerden, Gabor Agoston ve Rhoads
Murphey gibi Osmanlı tarihçilerine kadar uzanan bir
yelpazenin okuma metinlerinde, Charles Tilly'nin
"örgütlü suç olarak savaş ve devlet kuruculuğu"
kavramlaştırmasıyla birlikte, "askerî devrim"
literatürüne de geniş yer verilmekte. Bu askerî devrimin,
ateşli silah kullanımını yeniden organize etmesi;
bu bağlamda özellikle yanaşık düzen eğitiminin icadı; bu
yeni savaş düzeniyle birlikte, kuşatma ve deniz
savaşlarında da meydana gelen değişimlerin, eski savaşçı
tiplerini yeni bir asker tipine dönüştürerek, moderniteye
özgü homojenleştirme işlemlerinin en önemlilerinden birini:
standart silah ve cephaneler kullanan, sürekli eğitim
yoluyla standardlaştırılmış komutları bir makine
intizamı içinde gerçekleştirebilen üniformalı orduları
yaratması; bu makine intizamı ile Adam Smith'in
manifaktürlerindeki işbölümünün arzettiği paralellik;
yeni savaş tarzının beraberinde getirdiği muazzam
maliyetlerin, devlet aygıtlarını işlevsel uzmanlaşmaya,
bürokratikleşmeye, karmaşık ikmal hat ve sistemlerini
finanse edebilmek amacıyla ulusal vergi ağlarını oluşturmaya
zorlaması; orduların ve imâlathanelerin çifte örsünde
dövüle dövüle köylülerin asker ve işçi kalıplarına
dökülmesi; süreç analizi yöntemleri gibi zihinsel
sıçramaların gerçekleşmesi; nihayet Avrupa dışı toplumların
ve bu arada Osmanlıların, hayatta kalabilmek için
"Avrupa ordusunu ithal" sorunuyla yüzyüze gelmeleri,
HIST 341'in başlıca temaları arasında.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2001-2002 |
Savaş&Toplum 2:Askeri Devrim&Modern Devletin Doğ. |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 348 Yakınçağ Diplomasi Tarihi I (1815-1950) |
3 SU Kredi |
|
Uluslararası siyaset ve diplomaside, Viyana Kongresi'nden
İkinci Dünya Savaşının hemen sonrasına kadar uzanan
gelişmeler. Gerek askerî ve diplomatik tarih, gerekse
uluslararası hukuk konuları olarak incelenecek haftalık
temalardan bazıları : (1) Fransız Devriminin yolaçtığı büyük
dönüşümlere eğilen bir genel giriş; (2) Viyana Kongresi;
(3) Restorasyon Çağı; (4) Şark Meselesi ve Kırım Savaşı;
(5) Paris Konferansı ve içerdiği uzlaşmalar;
(6) milliyetçilikler ve milli birliklerin kurulması;
(7) emperyalizm çağı ve kalıcı ittifak veya "antant"ların
yükselişi; (8) Birinci Dünya Savaşı ve Paris banliyölerinde
imzalanan çeşitli barış antlaşmaları; (9) Cemiyet-i Akvam;
(10) Orta Avrupa'da revizyonizm; (11) İkinci Dünya Savaşı
ve Birleşmiş Milletlerin doğuşu; (12) dekolonizasyon
süreci; (13) Soğuk Savaşın başlaması.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2011-2012 |
Yakınçağ Diplomasi Tarihi I (1815-1950) |
3 |
| Bahar 2003-2004 |
1815'ten Günümüze, Yakınçağ Diplomasi Tarihi |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 349 Yakın Çağ Diplomasi Tarihi II (1945-2004) |
3 SU Kredi |
|
Potsdam Konferansı'ndan günümüzün globalleşme ve ABD'nin
tek dünya gücü olarak ortaya çıkması sorunlarına kadar
uzanan uluslararası gelişmeler içinde bir ufuk turu.
İşlenecek başlıca konular : Soğuk Savaşın başlaması;
NATO ve Varşova Paktı; bölgesel savaşlar (Kore, Vietnam) ve
diğer krizler (Berlin, Küba, Ortadoğu'da Arap-İsrail
çatışması); 1970'lerin kısmî yumuşaması; nükleer
silâhsızlanma görüşmeleri ve antlaşmaları; Üçüncü Dünya
ve Bloksuzluk hareketi; 1975 Helsinki Zirvesi. 1970'lerin
sonlarından 1980'lere yeniden tırmanış (nükleer yığınakların
tekrar hız kazanması, Grenada, Nikaragua, Afganistan ve
Etyopya-Somali krizleri). SSCB'nin dağılması ve
Soğuk Savaşın sonu. Yeni bir diplomatik ve askerî
istikrarsızlık dönemini oluşturan faktörler : ABD'nin
tek başına hareket etme eğilimi; yeni bir dünya gücü olarak
Çin; bir diğer küresel oyuncu olarak AB; Rusya'nın süregelen
sorunları; Üçüncü Dünya'da gözlenen
"devlet çöküşü" süreçleri; global terörizm olgusu.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2018-2019 |
Yakın Çağ Diplomasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
| Güz 2016-2017 |
Yakın Çağ Diplomasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
| Güz 2014-2015 |
Yakın Çağ Diplomasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
| Güz 2013-2014 |
Yakın Çağ Diplomasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
| Güz 2012-2013 |
Yakın Çağ Diplomasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
| Bahar 2011-2012 |
Yakın Çağ Diplomasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
| Bahar 2010-2011 |
Yakın Çağ Diplomasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
| Güz 2008-2009 |
Yakın Çağ Diplomasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
| Bahar 2006-2007 |
Modern Çağın Siyasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
| Bahar 2005-2006 |
Modern Çağın Siyasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
| Bahar 2004-2005 |
Modern Çağın Siyasi Tarihi II (1945-2004) |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 370 Bir Kentin Tarihi I : Byzantion'dan Konstantinopolis'e |
3 SU Kredi |
|
Ünlü Fransız tarihçi Maurice Aymard, Konstantinopolis /
İstanbul'u 1970'lerde bir vesileyle ''Herşeyi özümleme
kapasitesine sahip bir kent'' diye betimlemişti. HIST 370,
öğrenciyi, Yunanistan'daki Megara polis'inin mütevazi
bir kolonisi olarak başlayıp, Büyük Konstantinos'un İS 4.
yüzyılın başlarında yaptığı kritik bir tercih sayesinde
''Yeni Roma'' olarak büyüyüp serpilmekten geçerek,
Bizans imparatorluğunun kaderiyle parlayan ve nihayet
1453'de sönen bu çok-katmanlı tarihin ilk 2000 yılı ile
tanıştırmaktır. Bu ve benzeri aşamaları kapsayan bir
tarihsel girişin, öndegelen Bizans sit'leri ve anıtlarına
düzenlenecek inceleme gezileri sırasında, mahallinde
verilecek ayrıntılı konferanslarla bütünlenmesi; ayrıca,
haftada en az iki saat olarak tasarlanan bu konferansların,
yoğun ''küçük grup'' tartışmalarıyla pekiştirilmesi
öngörülmüştür. ''Bir Kentin Tarihi I'' dersini, ek bazı
okumalar ve araştırma ve yazım yükümlülükleriyle
birlikte, bir lisansüstü dersi olarak alma olanağı için, bkz
HIST 570.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2006-2007 |
Bir Kentin Tarihi I : Byzantion'dan Konstantinopolis'e |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve HUM 202 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 371 Bir Kentin Tarihi II : Osmanlı İstanbulu, 1450-1900 |
3 SU Kredi |
|
Konstantinopolis'in fetih öncesinde bulunduğu şartları
ve Fatih Sultan Mehmed'in şehri fethettiği 1453
yılını irdeleyerek başlayacak olan HIST 371
dersi, ister HIST 370'in bir devamı olarak
veya isterse bağımsız olarak alınmış olsun,
öğrencileri İstanbul'un yeniden imârı
ve iskânından yola çıkarak gelişen yeni bir
imparatorluğun payitahtı olarak 16.yüzyıldaki
parlaklığını, 17. ve 18.yüzyıllardaki bir dizi dönüşümünü
ve buradan modernitenin başlangıcı olarak
Tanzimat'a getirecektir. Sayılan bu dönüşümleri
tarihsel bilgiyle temellendirilecek
sınıf dersleri başlıca Osmanlı mekânları ve anıtlarına
inceleme gezileri düzenlenerek
mahallinde derslerle bütünleştirilecektir.. HIST 371'in
''takrir dersi'' bileşenlerinden ayrı olarak
lisansüstü seviyede birincil kaynaklar bazında
araştırmalarla devam etmek
isteyenler için bkz. HIST 571.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2014-2015 |
Bir Kentin Tarihi II : Osmanlı İstanbulu, 1450-1900 |
3 |
| Yaz 2013-2014 |
Bir Kentin Tarihi II : Osmanlı İstanbulu, 1450-1900 |
3 |
| Güz 2010-2011 |
Bir Kentin Tarihi II : Osmanlı İstanbulu, 1450-1900 |
3 |
| Güz 2009-2010 |
Bir Kentin Tarihi II : Osmanlı İstanbulu, 1450-1900 |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 385 Onaltıncı Yüzyılda Osmanlılar, Avrupa ve Dünya |
3 SU Kredi |
|
Değişimin hızlandığı bir yüzyılın barındırdığı toplumsal
ve siyasal oluşumlara ilişkin, geniş ve karşılaştırmalı bir
perspektif. Avrupa ''yeniçağı'' ile mukayese ve mücadele
içinde Osmanlılar, (Safeviler ve Hint Moğolları gibi)
diğer büyük İslâm imparatorlukları, Ming hanedanı
dönemindeki Çin, Tokugawa döneminin Japonya'sı.
Sosyal ve politik kurumlar; Atlantik odaklı yeni Avrupa'nın
küresel erişimi; Asya imparatorluklarının amaç,
özlem ve iddiaları.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| |
Onaltıncı Yüzyılda Osmanlılar, Avrupa ve Dünya |
3 |
| Yaz 2017-2018 |
Onaltıncı Yüzyılda Osmanlılar, Avrupa ve Dünya |
3 |
| Yaz 2016-2017 |
Onaltıncı Yüzyılda Osmanlılar, Avrupa ve Dünya |
3 |
| Yaz 2010-2011 |
Onaltıncı Yüzyılda Osmanlılar, Avrupa ve Dünya |
3 |
| Yaz 2009-2010 |
Onaltıncı Yüzyılda Osmanlılar, Avrupa ve Dünya |
3 |
| Yaz 2008-2009 |
Onaltıncı Yüzyılda Osmanlılar, Avrupa ve Dünya |
3 |
| Güz 2008-2009 |
Onaltıncı Yüzyılda Osmanlılar, Avrupa ve Dünya |
3 |
| Bahar 2006-2007 |
Onaltıncı Yüzyılda Osmanlılar, Avrupa ve Dünya |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 397 Geç Dönem Osmanlı ve Modern Türkiye Dış Politikası, 1870-1970z |
3 SU Kredi |
|
Bu derste (a) 19. yüzyılın son çeyreğinden itibaren,
uluslararası ilişkilerin Avrupa merkezli örüntüsü içinde
başgösteren gelişmeler karşısında Osmanlı devletinin izlemek
zorunda kaldığı dış politika yönelimleri ile (b) modern
Türkiye Cumhuriyeti'nin 20. yüzyılın ilk çeyreğinden
itibaren izlemeye koyulduğu dış politika çizgisinin,
birincil kaynaklar kullanılarak, ayrıntılı ve kapsamlı
bir dökümü sunuluyor. Özel olarak Türk dış politikasının
belli başlı sorunlarının, genel olarak uluslararası
politika sahnesindeki gelişmelerden bağımsız olarak ele
alınamıyacağı vurgulanıyor. Türk dış politika tarihinin en
kritik yüzyılının kopuş ve devamlılıkları, nedenleriyle
birlikte, etraflı olarak çözümleniyor. Dersin, bazı özel
koşul ve yükümlülüklerin yerine getirilmesi kaydıyla,
aynı anda bir lisansüstü semineri olarak
alınabilmesi konusunda, bkz HIST 697.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2005-2006 |
Geç Dönem Osmanlı ve Modern Türkiye Dış Politikası, 1870-1970 |
3 |
| Bahar 2004-2005 |
Geç Dönem Osmanlı ve Modern Türkiye Dış Politikası, 1870-1970 |
3 |
| Bahar 2003-2004 |
Geç Dönem Osmanlı ve Modern Türkiye Dış Politikası, 1870-1970 |
3 |
| Bahar 2002-2003 |
Geç Dönem Osmanlı ve Modern Türkiye Dış Politikası, 1870-1970 |
3 |
| Bahar 2001-2002 |
Geç Dönem Osmanlı ve Modern Türkiye Dış Politikası, 1870-1970 |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 406 Edebiyat ve Sanatta Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 SU Kredi |
|
Bu ders öğrencileri, 20. yüzyıl tarihinin temel
faktografisinin ötesinde, içerdiği insanlık
hallerinin sonsuz çeşitliliği ile, geride bıraktığımız
bu yüzyılın büyük trajedilerini konu alan
(örneğin, siper savaşlarının dehşeti; devrimlerin vaat
ettikleri ve başarısızlıkları; Faşizm, Nazizm
ve Stalinizmin yükselişi; totaliter rejimler ve
kamp sistemleri; işgaller ve direniş
hareketleri; katliam ve soykırımlar; nükleer
silâhların gölgesinde hayat; Komünizmin
çöküşünü okuma ve anlamlandırma biçimleri;
Üçüncü Dünyanın doğuşu, dejenerasyonu ve
çöküşü gibi temalar etrafında toplanmış) sanat,
edebiyat ve sinema eserleri aracılığıyla
tanıştırmayı amaçlamaktadır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2014-2015 |
Edebiyat ve Sanatta Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 |
| Bahar 2012-2013 |
Edebiyat ve Sanatta Yirminci Yüzyıl Tarihi |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 415 Bilimsel Devrim |
3 SU Kredi |
|
17. ve 18. yüzyılların Bilimsel Devrimi sadece
gök cisimlerinin hareketlerini açıklamakla kalmadı.
Aynı zamanda bilimsel yöntemi icat etti. Dolayısıyla
yeni bir bilme tarzı ve ilkesine hayat verdi.
Dahası, o güne kadar belirgin ve tanımlanabilir bir
uğraş bile olmayan bilimi, günümüz toplumlarındaki
bağımsız ve merkezî konumuna kavuşturdu. Çağdaş
bilimin temel unsurlarını meydana getiren maddî,
sosyal, siyasal ve kültürel koşullar ancak 17. yüzyıl
ortalarından itibaren şekillendi. HIST 415 bu ve
benzeri boyutları irdelerken özellikle bilimsel fikirlerin
bu fikirleri doğuran bağlam ile etkileşimi üzerinde
yoğunlaşacak. Bilim tarihçilerinin geçmişin
bilimini anlamak için kullandığı kaynak ve yöntemler
yelpazesini öğrenciye açacak ve onları bilimin
tarihsel metinlerini, koşullarını ve kişiliklerini
çözümlemeye yönlendirecek. Bilim tarihi
konusunda disiplinler ve fakülteler arası bir
''okuryazarlığı'' geliştirmek de dersin
amaçları arasında yer alıyor.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 423 Doğa ve İmparatorluklar |
3 SU Kredi |
|
İmparatorluklar pratikte, coğrafî şekillenişleri itibariyle
neye benziyordu? Yeryüzünün geçirdiği
değişiklikler, emperyalizmin veya sömürge
toplumlarının tarihi, siyaset dünyaları ve
ekonomileri hakkında bize ne söyleyebilir?
Yerel çevreler belirli imparatorluk biçimlerini nasıl
destekledi veya kısıtladı? Doğanın incelenmesi
ve kullanımı, yabancı toprakların fethi ve
sömürülmesine, ya da sömürge rejimlerinin
genişlemesi, idaresi ve altüst oluşuna ne gibi
katkılarda bulundu? Bu ders kapsamında, imparatorlukların
küresel çevre tarihine ilişkin yeni bilimsel
literatür taranırken, Yeniçağ ve Yakınçağ
Avrupa sömürgelerine ağırlık verilecek.
Bilim (bilhassa tıp, doğa tarihi, coğrafya ve antropoloji)
ile imparatorlukların oluşumu ve çözülmesi
arasındaki karşılıklı ilişkinin çevresel boyutları,
özel bir ilgi odağını oluşturacak.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 424 Aile, Çocuklar, ve Toplumsal Cinsiyet: Avrupa Sosyal Tarihine Temel Yaklaşımlar |
3 SU Kredi |
|
Tarihsel ve kültürel çalışmalar ''özel yaşamın'',
diğer bir deyişle evin içinde yaşanılanın tarihini
genellikle dışarıda bırakmışlardır. Bu bağlamda,
birey olarak kadınlar ve çocuklar ve bir sosyal kurum
olarak aile, uzun süre araştırma ve analizlerin dışında
tutulmuştur. Ancak 1960'larda toplumsal tarih
statükoyu değiştirmek adına öncü ve dikkate değer bir rol
oynamıştır. Toplumsal cinsiyet, çocukluk ve aile önemli
çalışma sahaları olarak görülmüş ve sonraki
birkaç onyılda ciddi araştırma alanları olarak
tanınmışlardır. Aile tarihi, çocukluk tarihi, ve
toplumsal cinsiyet tarihi zaman içinde oldukça büyümüş ve
belli başlı tarihsel çalışmalar yapılmıştır.
Bu trende paralel şekilde bu ders spesifik olarak
Avrupa'da aile, toplumsal cinsiyet ve çocukluk üzerine
yoğunlaşarak Avrupa tarihi çalışmalarına alternatif
bir bakış açısı sunacaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2007-2008 |
Aile, Çocuklar, ve Toplumsal Cinsiyet: Avrupa Sosyal Tarihine Temel Yaklaşımlar |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 425 Yakınçağ Avrupası ve Osmanlı İmparatorluğu'nda Çocukluğun ve Gençliğin Tarihi |
3 SU Kredi |
|
Bu ders, 19.yüzyıl Avrupası ile Osmanlı İmparatorluğu'nda
çocukluğun ve gençliğin kültürel, toplumsal,
iktisadi ve siyasi tarihini karşılaştırmalı bir perspektif
içinde ele alır. Daha özel olarak, birer tarihsel aktör
olarak çocukların, mensup oldukları toplulukların
tarihinde oynadıkları rolü vurgular. Çocukların
tarih yazımındeki yerine hasredilmiş bir girişin ardından,
sırasıyla şu konular ele alınacaktır : Avrupa'da
ve Osmanlı İmparatorluğu'nda, yakınçağ
öncesi çocuk yaşamları; modernite bağlamında
çocukluk ve gençliğin 'keşfi'; aileler ve
çocuk yetiştirme; annelik ve babalık; eğitime
ilişkin politika ve uygulamalar; Osmanlılarda
çocuk emeğine ilişkin politika ve uygulamalar;
cürüm, kriminalleşme ve çocuk suçları; ergenliğin
inşa mekanizmaları; çocukluk ve gençlikte cinsellik;
yetimler ve yetişme sürecinde ailesiz ortamlar.
Ders modern Türkiye?de çocukluk ve gençlik konusuna
bir ön bakış ile son bulacaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2008-2009 |
Yakınçağ Avrupası ve Osmanlı İmparatorluğu'nda Çocukluğun ve Gençliğin Tarihi |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 427 Eğitim, Okuryazarlık, Matbaa |
3 SU Kredi |
|
1400 dolaylarından 1800'e değin Islam ve Osmanlı
toplumlarında eğitim ve okuryazarlığın tarihi
karşılaştırmalı bir perspektif içinde incelenecektir.
Genel olarak modernite öncesi toplumlarda okuma ve
eğitim anlayışları; seçkin zümreye mensup okurlar
ve seçkin okuma malzemeleri; okuryazarlığın ve yayıncılığın
kapsamının genişlemesi; Tokugawa döneminde Japonya'da
kitap basımının yaygınlaşmasının toplumsal ve siyasal
koşulları; Rus ve Osmanlı imparatorluklarının 1800 öncesi
okuryazarlık "tarz" ve düzeylerine ilişkin karşılaştırmalar,
işlenecek konular arasında yer alıyor.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2005-2006 |
Eğitim, Okuryazarlık, Matbaa |
3 |
| Bahar 2003-2004 |
Eğitim, Okuryazarlık, Matbaa |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 431 Bizans Tarihine Giriş (İS 300-1453) |
3 SU Kredi |
|
Bu, Bizans toplumu, siyasal yaşamı ve kültürüne bir
toplu giriş dersidir. Geç Dönem Roma imparatorluğunun
Doğu Roma ve sonra Bizans imparatorluğuna
dönüşmesi; Bizans kilisesinin rolü; imparatorluğun askerî,
siyasî ve ekonomik alanlarda yüzyıllar boyunca uzanan
iniş-çıkışları; aynı zamanda çeşitli sosyal kesimlerin
(örneğin köylülerin, askerlerin, keşişlerin, zanaatkârların
ve kadınların) günlük yaşamı gibi konuları kapsar.
Sömestir boyunca Bizans kendi başına bir varlık olarak
değil, komşuları ve siyasal rakiplerini de içeren daha
geniş bir dünya bağlamı çerçevesinde ele alınacak;
Papalık ve Kutsal Roma İmparatorluğu, Balkan Slavları
ve zamanın Müslüman güçleriyle olan ilişkileri üzerinde
özellikle durulacaktır. Ders malzemesi, konunun
standartlaşmış ikincil literatüründen seçmelerin yanısıra,
bazı basılı birincil kaynakların İngilizce
çevirilerini de içermektedir.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2010-2011 |
Bizans Tarihine Giriş (İS 300-1453) |
3 |
| Yaz 2008-2009 |
Bizans Tarihine Giriş (İS 300-1453) |
3 |
| Yaz 2007-2008 |
Bizans Tarihine Giriş (İS 300-1453) |
3 |
| Güz 2005-2006 |
Bizans Tarihine Giriş (İS 300-1453) |
3 |
| Bahar 2003-2004 |
Bizans Tarihine Giriş (İS 300-1453) |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 433 Ortaçağ Avrupası'nın Sosyal ve Ekonomik Tarihi |
3 SU Kredi |
|
Öğrenciyi gerek Avrupa Ortaçağının ana çizgileri
ve bazı temel sorunlarıyla, gerekse bir dizi ünlü Ortaçağ
tarihçisinin eserleri ve fikirleriyle tanıştırmayı amaçlayan
bu giriş dersinde ele alınacak konulardan bazıları
şunlardır: Rönesans ve Aydınlanma düşüncesinde, Ortaçağın
Avrupa-merkezli bir dönemleme içine oturtulması.
İlkçağ ve ortaçağ uygarlıkları arasında karşılaştırmalar.
Bir köylü toplumu (ya da vergisel toplum) örneği
olarak Ortaçağ Avrupası. Krallık ve lordluk (ya da toprak
beyliği); sınıfların oluşumu ve devletin oluşumu. Manor
örgütlenmesine ve serfliğe geçiş patikaları. Fiyef
dağıtımı : belirleyicileri ve örüntüleri. Eski sosyal
sınıfların, yeni sınıflar içinde harmanlanması.
Özel lordluğun yükselişini hızlandıran etmenler.
Ortaçağ toplumunun tanımlanmasında
Kilisenin ve devletin rolü. "Feodalizm" tartışmaları;
Avrupa feodalizmi ile Osmanlı timar sistemi arasında
karşılaştırmalar. Yüksek ve Geç Ortaçağ tarihinin
süreç ve problemleri. Ticaret ve kentler.
Rant biçimlerinin dönüşümü. "Feodal" monarşilerden "ulusal"
monarşilere : devlet iktidarının yeniden yükselmesi.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2004-2005 |
Ortaçağ Avrupası'nın Sosyal ve Ekonomik Tarihi |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 434 Rusya Tarihi I : Çarlık Rusyası (17. yüzyıldan 1917'ye) |
3 SU Kredi |
|
Bu genel Rusya tarihi dersi, Moskova devletinin doğuşundan
Birinci Dünya Savaşına kadar olan dönemi kapsar.
İlk başta Rusya coğrafyasının anahatları ile nüfusunun
kültürel özellikleri üzerinde durulacak; burada, Rus
topraklarının Avrasya boyutuna dikkat çekilecektir.
Asıl tarihsel anlatım 1450-1598 arası Moskof
prensliğiyle başlayacak; ''Kargaşalık Dönemi''ni Romanov
hanedanının yükselişinin izlemesiyle devam edecek;
bundan sonra Büyük Petro' nun modernleşme hamleleri ve bu
reformların siyasal ve sosyal sonuçları üzerinde
durulacaktır (1682-1740). Büyük Katerina'nın
sürdürdüğü ''aydınlanma reformculuğu'' politikaları
(1762-1796) incelenirken, gerek Polonya
ve gerekse Osmanlı imparatoluğuna yönelik Rus yayılmacılığı
üzerinde olduğu kadar, Pugaçev İsyanı (1773-1775)
gibi popüler reaksiyonlar üzerinde de durulacaktır.
1801-1855 arasına gelince, Napolyon savaşları (1805-1815)
ve etkileri, otokratik muhafazakârlık, Kırım Savaşı
(1853-1856) gibi önemli olay ve süreçler tek tek
irdelenecek; 19. yüzyılın ikinci yarısında ise
dikkatler serflerin azad edilmesi (1860), diğer idarî
reformlar, Orta Asya ve uzak doğu'da yayılma ile
elele giden ekonomik kalkınma, nihayet devrimci bir
muhalefetin doğuşu üzerinde yoğunlaşacaktır.
Çalkantılı 1890-1914 dönemi hızlı sanayileşme,
genel yoksulluk, popüler hoşnutsuzluk, Rus-Japon harbinde
yenilgi ve ardından 1905 devriminin patlak
vermesi açısından değerlendirilecek; dersin son haftaları
Birinci Dünya savaşından 1917 Şubat ve Ekim
devrimlerine giden yola ayrılacaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2015-2016 |
Rusya Tarihi I : Çarlık Rusyası (17. yüzyıldan 1917'ye) |
3 |
| Güz 2014-2015 |
Rusya Tarihi I : Çarlık Rusyası (17. yüzyıldan 1917'ye) |
3 |
| Güz 2005-2006 |
Rusya Tarihi I : Çarlık Rusyası (17.Yüzyıl-1917) |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 436 Modern Ortadoğu Tarihi |
3 SU Kredi |
|
Osmanlı fethinden Oslo Barış Sürecine kadar olan
dönemde öğrenciyi Ortadoğu tarihinin ana temaları ve
sorunları hakkında bilgilendirmeyi hedefleyen bu
dersin esas vurgusu, 18. yüzyıl sonu ile 20. yüzyıl sonu
arasındaki zaman dilimi üzerinedir. Arap diyarlarında
Osmanlı yönetiminin kurulması, Arap-Osmanlı
toplumu ve kültürü, Napolyon'un Mısırı işgalinden itibaren
Avrupa yayılmacılığı, genel olarak Batı etkisi,
modernitenin gelişi, reformcu hükümetler, entelijensiyanın
yükselişi, milliyetçilik, selefiyye hareketi, İran ve
Osmanlı İmparatorluğu'nda meşrutiyetçilik ve meşrutiyet
devrimleri, Osmanlı düzeninin çöküşü, emperyalizm ve
Avrupa etkisinin doruğa ulaşması, Arap bağımsızlık
mücadeleleri, Yişuv'un pekiştirilmesi ve İsrail devletinin
doğuşu, Avrupa imparatorluklarının çöküşü, Arap
politikasının radikalleşmesi, Nasırcılık, Suriye ve Irak'ta
Baas rejimleri, İran Devrimi, İsrail-Filistin
sorunu, ele alınacak konuların başlıcalarıdır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2012-2013 |
Modern Ortadoğu Tarihi |
3 |
| Bahar 2005-2006 |
Modern Ortadoğu Tarihi |
3 |
| Bahar 2004-2005 |
Modern Ortadoğu Tarihi |
3 |
| Bahar 2003-2004 |
Modern Ortadoğu Tarihi |
3 |
| Bahar 2002-2003 |
Modern Ortadoğu Tarihi |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 437 İmparatorluklar, Uluslar ve Sonrası: 19. ve 20. Yüzyıllarda Orta ve Doğu Avrupa |
3 SU Kredi |
|
Bu ders, Orta ve Doğu Avrupa yakın tarihine
ulusçuluk prizmasından bakmayı ve bir giriş yapmayı
amaçlar. Önce, Habsburg ve Rus İmparatorlukları örnekleri
vurgulanarak ulus ve imparatorluk arasındaki ilişki
irdelenecektir. İmparatorlukların heterojen topraklar
ve halkları nasıl bünyelerine aldıkları, böldükleri veya
dışladıkları; çok-etnili imparatorlukların mevcudiyetinin
Orta ve Doğu Avrupa'daki ulusçuluk ve ulusal hareketlerini
nasıl etkilediği, işlenecek konular arasındadır. Öğrenciler
bu bağlamda Osmanlı örneği ile paralellikleri tartışmaya
teşvik edilecektir. Dersin ikinci ana konusu, ulusçuluğun
imparatorlukların çözülmesindeki rolü ve ortaya çıkan
halef devletlerde imparatorluk mirasının serüveni ile
ilgilidir. Başka bir deyişle, dersin bu kısmı iki savaş
arası dönemin Avrupa'sında Nasyonal Sosyalizmin
yükselmesi de dahil olmak üzere, ulus-devletlerin ortaya
çıkışı üzerinde yoğunlaşacaktır. Son olarak ders,
Sovyetler Birliği'nin dağılması ile Rus, Habsburg ve
Osmanlı imparatorluklarının dağılmaları arasında
sık sık vurgulanan benzerlikleri tümüyle kabullenmeksizin,
ulusçuluğun Komünist blokun çöküşünde ve sonrasındaki
rolünün tartışılması ile sona erecektir.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2003-2004 |
İmparatorluklar, Uluslar ve Sonrası: 19. ve 20. Yüzyıllarda Orta ve Doğu Avrupa |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 438 İkinci Dünya Savaşından Bu Yana Orta Doğu'nun Ekonomik Tarihi |
3 SU Kredi |
|
İkinci Dünya Savaşından günümüze kadar olan
dönemde, Orta Doğu'daki ekonomik büyüme
ve dönüşüm süreçlerine toplu, eleştirel bir bakış.
İncelenecek ülkeler arasında, Mısır,
Suriye, Lübnan, Ürdün, Irak, Arap Yarımadası'ndaki
Arap devletleri, İran ve Türkiye
yer alıyor.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2008-2009 |
İkinci Dünya Savaşından Bu Yana Orta Doğu'nun Ekonomik Tarihi |
3 |
|
| Onkosul: ECON 202 - Lisans - En Az D |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 439 Osmanlı İmparatorluğu?nda Hıristiyanlar |
3 SU Kredi |
|
Bu dersin konusu, büyük çoğunluğunu Rum adı verilen
Ortodoks Yunanlıların oluşturduğu Anadolu ve Balkan
Hıristiyanlarının Osmanlı yönetimindeki durumu ve
tarihidir. Girişte, gayrimüslimlerin
historiyografisinin (zımmî ya da millet gibi) bazı
temel kavramları ile tarihçilerin
Osmanlı yönetimindeki Hıristiyan varlığına değişik
yaklaşımları gözden geçirilecek; ardından, Ortodoks
Hıristiyan inanışı ve Yunan diliyle çok içiçe bir devlet
olan Bizans?ın yokolmasının, Osmanlı
İmparatorluğu?na özümsenen Ortodoks nüfus ve kurumları
için ne anlama geldiği sorgulanacaktır.
Osmanlı toplumsal, ekonomik ve idarî yapıları
Hıristiyanları nasıl etkiliyor ve onlar, bu emperyal
çerçevenin üretimi ve yeniden-üretimine
nasıl katılıyorlardı ? Derste işlenecek diğer
bazı konular arasında, cemaat hayatı ve
kurumları, Osmanlı yönetimi ve imparatorluk ağlarında
Hıristiyanların yeri, Fenerliler, Yunan
burjuvazisinin yükselişi, Yunan ulus-devletinin doğuşu,
eğitim ve Hıristiyanların Osmanlı kentsel
mekânı ile mimarisine katkısı da yer almaktadır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 441 Aydınlanma Dünyası |
3 SU Kredi |
|
18. yüzyıl düşünce tarihiyle ilgili bu üst düzey seminer
dersinde, Aydınlanma?nın çeşitli yönleri ve
daha geniş bir alandaki resepsiyonuna ilişkin sorunlar,
Fransa, Almanya, İtalya ve Britanya Adaları
ölçeğinde ele alınacak; felsefe, din, etik, hukuk,
ekonomi, siyaset ve toplum konularında
bu dönemde ortaya çıkıp tarih sahnesinde
etkili olan fikirler gözden geçirilecektir.
Öğrencilerin, Avrupa?daki Aydınlanma hareketinin kilit
şahsiyetleri hakkında bilgilenmesi; Aydınlanma?nın
edebiyat, bilim, felsefe, siyaset teorisi ve ahlâk teorisi
alanlarına katkısı hakkında bütünsel bir kavrayış
edinmesi; nihayet, Aydınlanma?nın çağdaş,
eleştirel historiyografisine hakim olması,
dersin başlıca amaçları arasındadır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2012-2013 |
Aydınlanma Dünyası |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 443 Savaş ve Toplum IV:Birinci Dünya Savaşı ve Osmanlı İmparatorluğu |
3 SU Kredi |
|
''Uzun 19. yüzyıl'' ile ''kısa 20. yüzyıl''ı ayıran eşik
olarak Harb-i Umumî, pek çok ülkenin tarihini
enlemesine keserken, özellikle imparatorlukların alaca
karanlığını belirler. Bu derste, 1914-18
deneyimi hem genel, hem Osmanlı-Türkiye boyutlarıyla
ele alınacak. Yeni Emperyalizm arka planı;
savaşa giden yol; askerî harekâtın gelişme ve yayılma
süreci; Avrupa cepheleri ve Avrupa dışı
cepheler; cephedeki kan dökümü ve insan acılarının
cephe gerisine özgü biçimleri; etnik
temizlik boyutları; savaşın sanat ve edebiyata etkisi;
toplumsal ve siyasal sonuçları.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2008-2009 |
Savaş ve Toplum IV:Birinci Dünya Savaşı ve Osmanlı İmparatorluğu |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 447 Filistin, Filistinlilere Karşı |
3 SU Kredi |
|
Belirli bir toprak birimi olarak ?Filistin?in
tarihsel evrimi ile bir halk olarak ?Filistinliler?in
tarihsel evrimi arasında muazzam bir gerilim söz
konusudur. Kimlik ile toprak birbiriyle doğal bir
uyum içinde olacağına, sanki biri ancak diğeri pahasına var
olabilecek gibidir. Filistin neden Filistin sâkinlerine
ait olmaya karşı direniyor? O Filistin sâkinleri nasıl ve
ne zaman bir ?halk? oldular? İsrail?in Filistinli
vatandaşları, İşgal Altındaki Topraklar?da ?oturanlar? ve
devletsiz mülteciler olarak bölünmüş şu halleriyle, tek bir
siyasî topluluk haline gelebilirler
mi? Bu gibi soruların irdelenmesi amacıyla öğrenciler,
Filistin?in ve Filistinlilerin modern tarihine ilişkin,
milliyetçi anlatıları sorgulayan ve alternatif
gelecekler tahayyül edebilen yeni bir bilimsel
literatür ile tanıştırılacaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2014-2015 |
Filistin, Filistinlilere Karşı |
3 |
| Yaz 2013-2014 |
Filistin, Filistinlilere Karşı |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 450 Şark Meselesi, 1768-1923 |
3 SU Kredi |
|
18. yüzyıl ve özellikle de 19. yüzyıl Avrupa'sının
Büyük Devletlerinin, o zamanki adıyla Düvel-i Muazzama'nın,
aynı dönemde "Avrupa'nın Hasta Adamı" olarak anılmaya
başlayan Osmanlı İmparatorluğu'nu paylaşmaya yönelik,
neredeyse iki yüz yıl devam eden girişimlerini çerçeveleyen
ideolojik, politik, askeri süreç ve yapılanmaların bir bütün
olarak incelenmesi. Lisansüstü araştırma seminerleri için
gerekli koşulların yerine getirilmesi kaydıyla,
HIST 650 olarak da alınabilir.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2009-2010 |
Şark Meselesi, 1768-1923 |
3 |
| Güz 2002-2003 |
Şark Meselesi, 1768-1923 |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 455 19. Yüzyıl Başlarına ve Tanzimat Modernizasyonun Uçvermesine Kadar, Balkan Diyarlarının Tarihi |
3 SU Kredi |
|
Bu ders, Osmanlı kurumlarının başlıcaları hakkında bazı
temel bilgileri edinmiş olan öğrencileri, Balkan halklarının
Osmanlı egemenliğinde geçen modernite öncesi tarihiyle
tanıştırmayı amaçlar. Buna paralel olarak, Modern Balkan
Tarihi üzerinde, ya da karşılaştırmalı bir Modern
Balkan bilgisiyle takviyeli olarak Geç Dönem Osmanlı ve
Modern Türkiye Tarihi üzerinde yoğunlaşmak isteyen
lisansüstü öğrenciler için de yararlı bir arkaplan
oluşturur. Ele alınacak belli başlı konu ve temalar, şunları
kapsar : belirli bir bölge olarak Balkanlar; Osmanlı
fetihlerinin arifesinde Balkanlar; Osmanlıların güneydoğu ve
sonra orta Avrupa'ya doğru genişlemesi; Osmanlı fetih
savaşlarının Balkan halkları üzerindeki etkisi; Osmanlı
otoritesinin tesisi : Balkan diyarlarının statü ve yönetim
özellikleri, kendi kendilerini ne ölçüde yönetttikleri
veya yönetmedikleri; Osmanlı imparatorluğunun Balkan
eyaletlerinde yönetim ve yargı kurumları; toprak
hukuku; kentler ve kent toplumu; Balkanlarda İslâmiyet;
kolonizasyon ve Müslümanlaşma; gayrimüslim
Osmanlı tebaasının dinî ve kültürel yaşantısının
örgütlenmesi; cemaat statüsüne ilişkin sorunlar; 15.-18.
yüzyıllarda Balkan halklarının kültürel yaşantısı;
18. yüzyıl ile 19. yüzyıl başlarında Balkan eyaletlerinde
durum; Doğu Sorunu'nun ortaya çıkışı; kültürel
ve ekonomik bir süreç olarak Balkan Uyanışlarının
karakteristikleri - Aydınlanma ve Romantizm, Balkan
kapitalizminin doğuşu ve özgün çehresi, Sırp
Ayaklanmaları ve bağımlı Sırbistan prensliğinin kuruluşu,
Yunan Bağımsızlık Savaşı ve Yunanistan krallığının
kuruluşu. Değerlendirme, yazılı bir araştırma çalışması ile
dönem sonu sınavına dayanacaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2003-2004 |
19.yy Başlarına ve Tanzimat Modernizasyonun Uçvermesine Kadar, Balkan Diyarlarının Tarihi |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 461 Osmanlı Reform Hareketleri I (1550-1839) |
3 SU Kredi |
|
Klasik Osmanlı siyasal düşüncesine giriş. Belirli bir
sosyo-politik buhran algılamasının giderek derinleşmesine,
Kınalızade ve Gelibolulu Mustafa Âli'nin eserlerinden
örnekler. Kadızadeli hareketlerinde ya da Koçibey'in
risalelerinde görüldüğü gibi, 17. yüzyılda geçmişe dönme
denemeleri. 18. yüzyılda, kısmî Batılılaşmaya
ilk meyledişler : Lâle Devri; İbrahim Müteferrika ve
Yirmisekiz Çelebi Mehmet Efendi'nin düşünceleri.
Nizâm-ı Cedid ve kurumsal modernleşmenin başlangıçları
(1792-1807). Reformlara tepkiler; bu bağlamda Hâlet
Efendi örneği. II. Mahmud'un (1808-1839) merkeziyetçi
politika ve reformları ile, bunlara karşı başgösteren
yerel mukavemet.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2002-2003 |
Osmanlı Reform Hareketleri I (1550-1839) |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 462 Osmanlı Reform Hareketleri II : Siyasal ve Toplumsal Reformlar (1839-1918) |
3 SU Kredi |
|
Günümüz Türkiye'sinde halen varlığını sürdüren
düşünsel ve toplumsal sorunların kökenlerini 19. yüzyıl
Osmanlı döneminde bulmak mümkündür. Söz konusu yüzyılda
eski ile yeni, reformlar ile reform karşıtlığı karşı karşıya
gelmiş, hem karışmış hem boyölçüşmüştü. Esasen bu
sırada Osmanlı İmparatorluğu bir dizi savaşla ve dağılma
sürecinin getirdiği krizlerle sarsılmaktaydı. Reformcu
bürokratlar dağılma sürecini durdurmak amacıyla bir dizi
önleme başvuruyor; aydınlar ise otoriter reformlara
şiddetle karşı çıkıyorlardı. Osmanlı devletinin geleceğine
ilişkin tartışmalar özellikle İkinci Meşrutiyet döneminin
ilk dört yılında (1908-1912), yani siyasal özgürlüğün
nisbeten geniş olduğu bir devrede, dikkate değer bir
düşünsel zenginliğe kavuştu. Ancak bu serbest tartışma
ortamı İttihad ve Terakki Cemiyeti'nin askeri
diktatörlüğüyle (1913-1918) birlikte kesintiye uğradı. Öyle
veya böyle, bu ''uzun 19. yüzyıl'' Türk modernleşmesinin
kurumsal temellerinin atıldığı bir dönem oldu. Bu dersin
amacı son Osmanlı yüzyılındaki reform akımları
ve düşüncelerinin tanıtılması ve tahlil edilmesidir.
Tanzimat çağının devlet adamları, 1860 ve 70'lerin
muhalif aydınları, Abdülhamid mutlakiyetinin
muhafazakâr düşüncesi ve son Osmanlı onyıllarının
(1889-1918) Jön Türk reformcu fikriyatı bu açıdan
değerlendirilecektir.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2007-2008 |
Osmanlı Reform Hareketleri II : Siyasal ve Toplumsal Reformlar (1839-1918) |
3 |
| Güz 2004-2005 |
Osmanlı Reform Hareketi 2: Siyasal ve Toplumsal (1839-1918) |
3 |
| Bahar 2002-2003 |
Osmanlı Reform Hareketi 2: Siyasal ve Toplumsal (1839-1918) |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 463 Osmanlı İmparatorluğu'nun Sosyal ve Ekonomik Tarihi |
3 SU Kredi |
|
Son yirmi - yirmi beş yılda, karşılaştırmalı
ve disiplinlerarası açılımlar içeren bir dizi metodolojik
sıçrama, Osmanlı tarihinin önce şanlı bir "klasik çağ",
sonra uzun ve kesintisiz bir "gerileme", nihayet 19.
yüzyılda Batılılaşmaya dönük reformların başgöstermesi
biçimindeki standart kurgusunun adamakıllı sorgulanmasına
yol açtı. Dolayısıyla bu geleneksel paradigmanın
duraganlığının karşısına, bugün, 1300- 1800 arasının
sosyo-ekonomik dönüşüm ve devamlılıklarının dinamik,
gerçek anlamıyla tarihsel bir analizini dikebiliyoruz. HIST
363'te, toprak mülkiyeti; kentsel üretim, ticaret ve kredi
ilişkilerinin örgütlenme tarzı; modern dünya sisteminin
yükselişiyle çıkagelen tehditler; aile ve toplumsal
cinsiyet ilişkileri; etnik ve dinsel çeşitlilik;
entellektüel yaşam; popüler kültür ve halk katmanlarına
özgü muhalefet biçimleri; sosyal ve politik kontrol
mekanizmaları; devlet ile toplum arasındaki
ilişkiler gibi konular, bu bağlamda işleniyor.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2013-2014 |
Osmanlı İmparatorluğu'nun Sosyal ve Ekonomik Tarihi |
3 |
| Güz 2009-2010 |
Osmanlı İmparatorluğu'nun Sosyal ve Ekonomik Tarihi |
3 |
| Bahar 2007-2008 |
Osmanlı İmparatorluğu'nun Sosyal ve Ekonomik Tarihi |
3 |
| Güz 2006-2007 |
Osmanlı İmparatorluğu'nun Sosyal ve Ekonomik Tarihi (HIST363) |
3 |
| Bahar 2005-2006 |
Osmanlı İmparatorluğu'nun Sosyal ve Ekonomik Tarihi (HIST363) |
3 |
| Bahar 2004-2005 |
Osmanlı İmparatorluğu'nun Sosyal ve Ekonomik Tarihi (HIST363) |
3 |
| Bahar 2002-2003 |
Osmanlı İmparatorluğu'nun Sosyal ve Ekonomik Tarihi (HIST363) |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 465 Osmanlı Şiirinde Aşk, Eğlence ve Gündelik Kültür, 1400-1800 |
3 SU Kredi |
|
Ders Osmanlı şiirinde aşk, gündelik hayat ve meclis, eğlence
, kurgusal şenlikler gibi belirli konuları araştırmayı
amaçlar. Divan şiirinde belirgin unsurlar olarak karşımıza
çıkan temalar bağlamında İslam toplumlarında aşk anlayışı,
aşık-maşuk, sufizm ve mistik aşk, cinsellik ve dünyevi
ilişkiler; kahve, şarap, afyon kullanımını içeren gündelik
zevkler yanı sıra Osmanlı şiirinin toplumsal işlevi ve
(aruz vezni, şiirsel sözdizimi, anlatım teknikleri, kelime
dağarcığı gibi) teknik özellikleri araştırılacaktır.
Bu dersin konusunu mesnevi, gazel, kaside ya da
mersiye gibi farklı edebi türlerdeki şiirler oluşturmaktadır
. Dönem sonunda, öğrencilerin Osmanlı İmparatorluğu'nda
1400-1800 yılları arasında yaşamış önemli şairlerin kaleme
aldığı Osmanlı manzum metin örneklerini nasıl okuyup
analiz edebileceklerini öğrenmeleri beklenmektedir.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2018-2019 |
Osmanlı Şiirinde Aşk, Eğlence ve Gündelik Kültür, 1400-1800 |
3 |
|
| Onkosul: (SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD) |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 473 Tarım Toplumlarına Yaklaşımlar |
3 SU Kredi |
|
Şehirler, kenar mahalleler, gecekondular,
gökdelenler ve kent sakinleri
sahneye doluşurken, köylüler ve tarımsal
hayat ortadan kayboluverdi. Bu ders tarım
toplumlarını yeniden akademik çalışmaların
merkezine oturtmayı amaçlıyor. Bu amaçla,
günümüzün tarım toplumlarına teorik ve
karşılaştırmalı-tarihsel Bunun için, çağımızdaki
tarım toplumlarını karşılaştırmalı tarih açısından
ve teorik perspektiflerle eğiliyor. Tarım
tarihi ve sosyolojisi; köylü toplumları ve ekonomilerine
ilişkin tipolojiler; ticarileşme, sanayileşme ve
kentleşme dinamiklerinin tarım sektöründeki insan hayatları
üzerindeki etkisi; toprak tasarrufu
sistemleri, ahlâk ekonomisi tartışmaları, göç, köylü
etkinliği ve direnişleri, tarım toplumlarının
ve/ya köylülerin edebiyat, sinema ve diğer sanat
dallarındaki gösterimleri, irdelenecek konular
arasında yer alıyor.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 475 Post-oryantalizm ve Post-kolonyalizm |
3 SU Kredi |
|
?Posty-kolonyalizm? deyimi, geçmişteki sömürge yönetimi ile
bugüne olan etkilerini çeşitli açılardan araştırmaya
yönelik disiplinler arası perspektif, teori ve yöntemleri
kucaklayan, oldukça gevşek tanımlanmış bir alanı
karakterize eder. Kolonyal söylem ve gösterimleri
dekonstrüksiyondan geçirmek amacıyla yola çıkan
Post-kolonyal Çalışmalar, yakın zamanda
insan ve toplum bilimlerini derinden etkilemiş; dolayısıyla
bu alana âşinalık, Orta Doğu?ya ilişkin
araştırma literatürüne hakimiyet açısından da tayin
edici hale gelmiş bulunuyor. Öte yandan,
son kırk yılın akademik gelişmeleri, bu alanda çalışacaklar
için sağlam bir Post-oryantalist yaklaşımı da
aynı derecede önemli kılmakta. Bu derste
öğrenciler, Edward Said?in çığır açıcı eserinin yanı sıra
post-kolonyal literatürün başka boyutlarına da eğilecek;
bu arada, İngiliz egemenliğiyle hesaplaşmaya çalışan
Güney Asya araştırmacılarının geliştirdiği Maduniyet
Araştırmaları ile de tanışacaklardır. Sömestirin son
üçte biri, bu ve benzeri teorik edinimlerin Orta
Doğu, Osmanlı ve Türkiye çalışmalarına nasıl
uygulanabileceğine ayrılacaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2015-2016 |
Post-oryantalizm ve Post-kolonyalizm |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 476 Geç Osmanlı ve Modern Türkiye Siyaset ve Edebiyatı Bu ders geç Osmanlı ve Cumhuriyet dönemi Türk |
3 SU Kredi |
|
siyaset ve edebiyatının etkileşimine odaklanır.
Belirli bir siyasi pozisyonu öneren metinler tartışılarak
siyasi akımların edebiyat üzerindeki etkisi ve edebiyatın
bu akımlara katkısı ele alınır. Derste öğrencilere edebiyat,
siyaset ve tarihe yönelik bütüncül bir bakış açısı
kazandırılması ve ele alınan eserlerde idealize edilen
siyasal ve toplumsal düzenlerin kavranması hedeflenmektedir.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2018-2019 |
Geç Osmanlı ve Modern Türkiye Siyaset ve Edebiyatı Bu ders geç Osmanlı ve Cumhuriyet dönemi Türk |
3 |
|
| Onkosul: (SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD) |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 484 Osmanlı İmparatorluğu'nda Çevresel Topluluklar (1300-1914) |
3 SU Kredi |
|
Osmanlı Devleti kendisini nizâm-ı âlem denilen
ideal bir dünya düzeninin koruyucusu ve bu çerçevede
adaletin merkezi olarak görüyordu. Bâbıâli bu
vizyonla, Balkanlar, Anadolu ve Arap eyaletlerindeki taşra
nüfusunun marjinal saydığı unsurlarına (örn. rafizî dinsel
topluluklara, ya da aşiretlere ve göçebe nüfus gruplarına)
yönelik düzenleyici bir rol üstlenip, söz konusu nüfus
gruplarını sisteme entegre etmeye çalışıyordu.
19. yüzyılın reformlar sürecinde Avrupa Aydınlanmacılığının
"rasyonel düzen" ve "ilerleme (tekâmül)" gibi değerlerinin
benimsenmesi sonucu bu rol daha da pekişti. Öte yandan
17. ve 18. yüzyıllar boyunca Osmanlı taşra eyaletleri,
yerel eşraf ve âyân tarafından fiilî bir özerklik içinde
idare edilegelmişti. Dolayısıyla 1774 sonrasında reformcu
hükümetlerin izlediği merkeziyetçi ve yeniden düzenleyici
siyasetler, merkez ile taşra arasında yeni gerginliklere
neden oldu ve bu gerginlikler 19. yüzyıl sonlarına
değin sürüp gitti. Bu derste, merkez ile çevresel nüfus
toplulukları arasındaki bu karmaşık ilişkileri 15. ve 16.
yüzyıllardan başlayarak izlenirken, Nizâm-ı Cedid
islâhatı, II. Mahmud'un merkeziyetçi politikaları ve buna
karşı eyaletlerde oluşan tepkiler, hudut mıntıkalarının
(Bosna, Arnavutluk, Kurdistan) düzeni, aşiretlerin ve/ya
göçebe nüfus gruplarının iskânı ve çevresel toplulukların
imparatorluk yapısına entegre edilmesine yönelik
ideolojik adımlar (II. Abdülhamid ve II. Meşrutiyet
dönemleri) üzerinde özellikle durulacaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2003-2004 |
Osmanlı İmparatorluğu'nda Çevresel Topluluklar (1300-1914) |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 485 Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları |
3 SU Kredi |
|
Önce sömürgesizleşme ve ardından Soğuk Savaşın sonu,
yeni uluslararası nüfus hareketlerini beraberinde getirdi.
Kitlesel göç ve mülteci dalgalarının arttırdığı ekonomik,
sosyal ve kültürel çatışmalar, Avrupa'nın en istikrarlı
ve hoşgörülü demokrasilerini bile saran yeni etnik ve dinî
ötekileştirme sorunlarını besler oldu. Öte yandan
Türkiye'nin AB süreci, çok-etnili Osmanlı imparatorluğundan
Balkan, Kafkas ve Orta Doğu ulus-devletlerine geçiş
süreçlerinden devralınmış bir dizi azınlık sorununu yeniden
gündeme getiriyor. Bu sorunlar nelerdir? Hangi grupları
kapsıyor? Gerek ulusal ve gerekse uluslararası düzeyde,
çoğunluk ve azınlık grupları arasındaki ilişkiye, dil,
din ve kültür hakları nasıl uygulanabilir? Etnik, dinî veya
kültürel çeşitlilik, nasıl ve ne ölçüde, ortak bir değer
haline getirilebilir? HIST 485, bu gibi tarihsel ve güncel
konuların irdelenmesini amaçlamakta. Bu derse, ek bazı
yükümlülükleri yerine getirmek kaydıyla, lisansüstü düzeyde
kaydolma olanağı için, bkz HIST 585.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2018-2019 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları |
3 |
| Bahar 2017-2018 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları |
3 |
| Yaz 2016-2017 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları |
3 |
| Güz 2015-2016 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları |
3 |
| Yaz 2014-2015 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları |
3 |
| Güz 2014-2015 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları |
3 |
| Yaz 2013-2014 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları |
3 |
| Bahar 2012-2013 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları |
3 |
| Güz 2008-2009 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları |
3 |
| Bahar 2007-2008 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları (SPS485) |
3 |
| Bahar 2006-2007 |
Çağdaş Türkiye'de Azınlık Sorunları (SPS485) |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 486 Ermeni Tarihi ve Edebiyatının Konu ve Sorunları |
3 SU Kredi |
|
Bu ders, öğrencilerin Ermeni tarihi, kültürü ve edebiyatı
ile tanışması için bir ilk çerçeve sunuyor.
Dersin özel ağırlık noktası, gerek misafir öğretim
üyelerinin ve gerekse öğrencilerin tercihlerine
bağlı olarak bir sömestirden diğerine değişiklik
gösterebilir. Bu bağlamda, genel bir özeti içerebileceği
gibi, seçilmiş bazı konu veya sorunların
çok daha derinlemesine analizinde de yoğunlaşabilir.
Hem temalar hem de yaklaşımlar disiplinler-arası nitelikte
olabilir; tarih ve edebiyatın yanı sıra antropoloji,
sosyoloji veya görsel çalışmalardan da
yararlanabilir.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 487 Avrupa ve Osmanlı İmparatorluğu?nda Ön-Faşizm |
3 SU Kredi |
|
Milliyetçilik çalışmaları ile Faşizm ve Nazizm tarihinin
örtüşme noktasında yer alan bu ders,
19. yüzyıl sonu ve 20. yüzyıl başlarının ön-faşizm
oluşumunu önce Avrupa?daki çıkış noktası
bağlamında, (ırkçılık, anti-semitizm, Sosyal Darwinizm,
radikal modernizm, devlet ve otorite
fetişizmi, nihilizm, mistisizm, ölüm tutkusu ve
lider ilkesi gibi) çeşitli damarlarıyla; ardından,
geç dönem Osmanlı İmparatorluğu?ndaki Türkçülük ve
İttihatçılık akımlarının bağrındaki
uzantılarıyla birlikte, ikincil literatürün yanı sıra
(İkinci Meşrutiyet döneminin en önemli dergileri gibi)
bazı birincil kaynaklara da girerek
incelemeyi amaçlamaktadır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2012-2013 |
Avrupa ve Osmanlı İmparatorluğu?nda Ön-Faşizm |
3 |
| Yaz 2011-2012 |
Avrupa ve Osmanlı İmparatorluğu?nda Ön-Faşizm |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 488 Güneydoğu Avrupa Tarihinde Milliyetçi Projeler |
3 SU Kredi |
|
Osmanlı imparatorluğunun uzun süren gerileme
ve dağılma süreci, bir dizi düşman milliyetçiliğin
yükselişiyle elele gitti. Bu milliyetçilikler kendilerine
politik, ideolojik ve ekonomik yer açmak, mekân edinmek
uğruna hem Bâbıâlî'ye, hem de birbirlerine karşı mücadele
ediyordu. Bir ilk ulus-devlet embriyonuna ulaşılmasının
ardından, söz konusu rekabet genellikle irredentist
boyutlara uzanmaktaydı. HIST 488'de, 20. yüzyıl
başlarında büyük insanî trajedilere dönüşen ve bıraktıkları
acı miras bugüne dek süregelen bu tür projeler
ele alınacak; millet ve milliyetçilik teorilerine ilişkin
kısa bir girişin ardından, şu konular daha yakından
incelenecektir : (1) ''Büyük Sırbistan'' fikri;
(2) Hırvatistan'da ''İlliryacılık'' (Illyrismus) kavramı
ve buna bağlı olarak ''Yugoslavya'' nosyonunun
uç vermesi; (3) Yunan megali idea'sının gelişmesinde devlet
politikalarının rolü; (4) diğer milliyetçi akımlara bir
ilk tepki olarak Osmanlılık; (5) Bulgaristan'da din,
ethnos ve ulus; (6) Makedonya ulusunun ''inşa''sı sorunsalı;
(7) Arnavutluk ''ulusallığı''nın ve ''büyük Arnavutluk''
fikrinin ortaya çıkışı; (8) Türk milliyetçiliğinin doğuşu
ve anahatları. Ders, günümüzün milliyetçilik
ve ''azınlık'' sorunlarına ilişkin bir ufuk turuyla son
bulacaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2011-2012 |
Güneydoğu Avrupa Tarihinde Milliyetçi Projeler |
3 |
| Bahar 2008-2009 |
Güneydoğu Avrupa Tarihinde Milliyetçi Projeler |
3 |
| Bahar 2007-2008 |
Güneydoğu Avrupa Tarihinde Milliyetçi Projeler |
3 |
| Güz 2006-2007 |
Güneydoğu Avrupa Tarihinde Milliyetçi Projeler |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 489 İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 SU Kredi |
|
Çağdaş Türkiye'nin oluşumuna, ulusun inşasının
ideolojik boyutlarını öne çıkaran yoğun bir toplu
bakış. Çeşitli arkaplanlar : Osmanlı tarihinin
anahatları; ''uzun'' 19. yüzyıl; Yeni Emperyalizm;
Avrupa-merkezcilik ve Oryantalizm;
ırkçılık ve Sosyal Darwincilik.
Buradan hareketle, Osmanlı-Türk
seçkinlerinin Batı ile karmaşık aşk-ve-nefret
ilişkilerinin evrimi. Nihayet, büyük 1908-22
krizinin sarsıntıları içinde, artık bir Osmanlı ve/ya
Müslüman kimliğinden farklı olarak, belirgin bir
Türk kimliğinin şekillenmesi ve temellendirilmesi.
Önemli ölçüde edebiyattan da yararlanarak, Türk
milliyetçiliğinin gerek erken dönem ve gerekse Kemalist
varyantlarını payandalayan kökencilik
ve otoktonluk efsaneleri ile ''altın çağ'' anlatımlarının
çözümlenmesi. Bu dersin lisansüstü
düzeyde alınabilmesi için, bkz HIST 589.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Güz 2018-2019 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Güz 2017-2018 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Güz 2016-2017 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Güz 2015-2016 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Yaz 2014-2015 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Güz 2014-2015 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Güz 2013-2014 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Güz 2012-2013 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Güz 2011-2012 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Güz 2010-2011 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Güz 2009-2010 |
İmparatorluktan Cumhuriyete : Türk Milliyetçiliği ve Ulus-Devleti |
3 |
| Bahar 2008-2009 |
Ulusal Bellek İnşasının Metin ve Yöntemleri I: Erken Dönem Türk Milliyetçiliğinin Değişik Türleri |
3 |
| Güz 2003-2004 |
Ulusal Bellek Metin.&Kurgu.I:Değisik Türleriyle Erken Dönem Türk Milliyetçiliği: |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 490 Ulusal Bellek İnşasının Metin ve Yöntemleri II : Cumhuriyet Dönemi Tarihçileri Nasıl Okunmalı? |
3 SU Kredi |
|
Cumhuriyet dönemi tarihyazıcılığına eleştirel bir yaklaşım.
Tarihin akademik bir disiplin olarak kurumlaşması
ve profesyonelleşmesi. Tarihsel gerikalmışlık, "yetişme"
gündemleri, ulusal kalkınmacılık, "Prusya yolu"nun Türkiye
varyantı. Devlet, milliyetçilik ve tarihçiler. Akçura ve
Köprülü'den başlayıp, Barkan'dan geçerek İnalcık'a uzanan
bir ulusal "kanon" inşası. Evrenselcilik ve biz bize
benzerizcilik. Yukarıdan tarih ve aşağıdan tarih. Farklı
yalnızlıklar : Reşat Ekrem Koçu, Mustafa Akdağ. İslâm,
Osmanlı veya Türk kimlik ve miraslarına ilişkin
tartışmaların, Sanat Tarihine yansıması. Tarihçilerin ve
arkeologların farklı dünyaları. 1950'lerin ve 60'ların
açılımları. Ekonomik ve sosyal tarihin kendini bulması.
Emperyalizm, azgelişmişlik ve üretim tarzları tartışmaları.
Tarihçilikte ve Sosyal Bilimlerde '60 kuşağı. Bu dersi,
önemli ölçüde birincil kaynaklara dayalı, yaklaşık 30
sayfalık ciddi bir araştırma çalışmasının yazılı
olarak sunulması özel koşuluyla, bir lisnasüstü araştırma
semineri olarak alma olanağı için, bkz HIST 690.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2004-2005 |
Ulusal Bellek İnşasının Metin ve Yöntemleri II : Cumhuriyet Dönemi Tarihçileri Nasıl Okunmalı? |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 491 Popüler Kültür ve Ulusçuluk |
3 SU Kredi |
|
Popüler bir alan olarak ''gündelik kültür'',
milliyetçiliklerin insanların zihninde nasıl üretildiği ve
yeniden-üretildiğini açıklamak bakımından önem taşır.
Bu ders, tarih boyunca milliyetçiliğin karikatürler,
edebiyat eserleri ve sinema gibi popüler malzemelerden
beslenme biçimleri üzerinde yoğunlaşıyor.
Bu çerçevede, modernite; emperyalizm ile imparatorlukların
çöküşü arasındaki örtüşmeler; gerek resmî ve
gerekse gayri resmî ulus inşası ve
tarihyazıcılığı süreçleri gibi süreçlere de eğiliyor.
Dersin hangi zaman ve mekân dilim(ler)ine
odaklanacağı, ya da daha çok hangi sorunları
öne çıkaracağı, öğretim üyelerinin tercihlerine
bağlı olarak dönemden döneme değişiklik gösterebilir.
İşlenecek özel konular arasında, güncel
travmaların efsanevî bir geçmişi arayışına etkisi;
resmî ve gayri resmî gösterimlerin farkı;
devlet hegemonyasının bu farklı gösterimler
üzerindeki etkisi; ''ben'' ve ''öteki''nin
popüler düzeydeki gösterimleri; farklı
milliyetçiliklerin tanrı ve şeytanları; popüler
anlatım ve görselliklerde somutlanan
alternatif söylemler; savaş ve travma anılarının,
ulus inşasının popüler katmanını nasıl
belirlediği; bu katmanın resmî katmandan nasıl
ve ne ölçüde farklı olabileceği gibi
sorunlar yer alıyor.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2010-2011 |
Popüler Kültür ve Ulusçuluk |
3 |
| Yaz 2008-2009 |
Popüler Kültür ve Ulusçuluk |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 492 Türkiye Tarihinde Savaş ve Edebiyat |
3 SU Kredi |
|
Balkan Savaşlarının, Birinci ve İkinci Dünya Savaşlarının,
İstiklal Harbinin, Kore ve Vietnam savaşları ile 20. yüzyıl
sonlarındaki diğer silâhlı çatışmaların Türk edebiyatındaki
yankı ve anlatılarına ilişkin okuma ve çözümlemeler. Savaş
olgusuna tepkilerin olası yelpazesi : acı, dehşet, tiksinti;
yoksulluk, sefalet; kahramanlık ve yüceliş;
korkaklık, vurgunculuk, ihanet -- ve neden böyle bir
duygu-düşünce bütünlüğüne, Türk edebiyatında
pek az rastlandığı. Savaşların "toplumsal zaman" ve
"anıtsal zaman" içine oturtulması. Haklı ve haksız
savaşlar, ya da "bizim" savaşlarımız ile "bize karşı"
verilen savaşlar arasındaki ayırımın, bir kısım
savaş deneyimlerinin filtrelenmesi veya tamamen silinmesi
açısından doğurduğu sonuçlar. Savaşın lirikleştirilmesi
eğilimiyle birlikte, Türk edebiyatında istikrarlı bir
savaş aleyhtarlığı ya da pasifizm geleneğinin oluşmamasının
sorunsallaştırılması.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 493 Kafkasya ve Hinterlandı: Osmanlı, Rus ve Safevî İmparatorlukları Üçgeninde Klan, Etnisite ve Uluslar |
3 SU Kredi |
|
Karadeniz, Hazar Denizi ve Basra Körfezi havzalarını hem
birbirinden ayıran, hem de birleştiren Kafkasya
ve hinterlandı, antik çağlardan beri stratejik öneme
sahip ve o sebeple de rekabet odağı kalmış bir
cografî mekân oluşturur. Bu bölge yeniçağ başlarında
önce birbirine rakip iki müslüman imparatorluk
olan Osmanlı ve Safevi devletleri arasında
paylaşılamazken, 18. yüzyıl sonuna doğru Rusya'nın
yükselişiyle birlikte hristiyanlık hakimiyeti
altına girmiştir. Bir sonraki yüzyıl ise bütün müslüman
Ortadoğu'nun Batı'nın ekonomik nüfuzu altına
kaydığı ve buna paralel olarak da hem bölge içi,
hem de uluslararası düzeyde yeni
çekişme ve kamplaşmaların ortaya çıktığı bir dönem
oldu. Rusya'nın güneye doğru yayılması sonucu
şiddetlenen ve Osmanlı mirasının nasıl
paylaşılacağı bağlamında ifadesini bulan "Şark Meselesi"nin
evrimi, Gürcüler ve Ermeniler gibi hristiyan
milletleri muhtariyet ve hatta bağımsızlık talep etme
yönünde cesaretlendirmiştir. Müslüman gruplar
ise kendilerini aşağılanmış hissediyor ve geleneksel
yaşam tarzlarının yozlaşmasından korkuyorlardı.
18. yüzyıl sonlarından itibaren gösterdikleri tepki,
önce Kuzey Kafkasya'da Rus sömürgeciliğine karşı dağlı
kabilelerin direnişiyle başlayıp, İmam Şamil
(1834-1859) önderliğinde doruğuna erişen, Çerkes
ve başka grupların Anadolu'ya zorunlu
göçüne paralel olarak da kızışarak, uzun vadede hem komşu
halkları, hem de imparatorluk merkezlerini hedef
alan bir dizi etnik ve dinî şiddet eylemi şeklini
alacaktır. Bilindiği gibi, bu gelişmeler 20. yüzyılın
getirdiği iki dünya savaşı sırasında kitlesel
sürgün ve soykırımı türünden olaylara dönüşecek ve etnik
çatışma, ulusçu bölücülük ve emperyalist rekabet
Sovyetler Birliği'nin dağılmasından sonra yeni bir enerjiyle
patlayacaktır. Dersin amacı, "şiddet bölgeleri"
konseptinden hareketle, Kafkasya'nın bu karmaşık
tarihine damgasını vuran felâketleri çok
nedenli bir çerçeve içinde inceleyip tartışmaktır.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2009-2010 |
Kafkasya ve Hinterlandı: Osmanlı, Rus ve Safevî İmparatorlukları Üçgeninde Klan, Etnisite ve Uluslar |
3 |
| Güz 2007-2008 |
Kafkasya ve Hinterlandı: Osmanlı, Rus ve Safevî İmparatorlukları Üçgeninde Klan, Etnisite ve Uluslar |
3 |
|
| Onkosul: __ |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 494 Türkiye'nin Yakın Dönem Siyasal ve Sosyal Tarihi : Anılardan İzlenim ve Çıkarsamalar |
3 SU Kredi |
|
Tanzimat sonrasında Türkiye toplumunu saran sosyal
ve siyasal çalkantıların, anıların ifade ettiği kişisel
anlatımlar temelinde, çeşitli açılardan ''yeniden
okunması.'' Çeşitli ve çok değişik türde
anılardan hareketle toplumun geçmişine ilişkin ne tür
bilgiler elde edilebileceği konusunda ortak bir metodolojik
giriş aracılığıyla, anıların kaynak olarak değeri
ve öneminin; metinlerin çözümlenmesi ve karşılaştırılmasına,
''temizlenmesi'' ve ''arındırılması''na, yalnız
yazılanlardan değil, yazılmayanlardan da yapılabilecek
çıkarsamalara ilişkin sorunların irdelenmesinin ardından,
yıldan yıla değişen ve 19. yüzyılın günlük yaşamından,
öndegelen aktörlerinin gözüyle 20. yüzyılın parti ve hizip
çatışmalarına kadar uzanan çeşitli sorun ve zaman
vurguları. Osmanlı son dönem tarihini oluşturan somut
kişilik ve karakterlerle, bunların hayat tarzları, eylemleri
ve dramlarıyla yüz yüze gelme olanağı. Somut
bireysel eylemler ile bireyleri aşan tarihsel koşulların
oluşturduğu karmaşık ilişkiler örgüsü çerçevesinde,
yakın geçmişe yaklaşımlar. Çocukluk deneyimlerine, okul
yıllarına, kadınların toplumsal konumuna, gazetecilik veya
ticaretle geçen hayatlara, sanat ve edebiyat etkinliklerine
ya da bürokratların gündelik yaşamına nüfuz denemeleri.
Tarih metodolojisiyle, Türkiye'nin yakın geçmişiyle,
ya da Türk kültürü çalışmalarıyla ilgilenen bütün
ikinci, üçüncü veya dördüncü sınıf öğrencilerine tavsiye
olunur.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Yaz 2009-2010 |
Türkiye'nin Yakın Dönem Siyasal ve Sosyal Tarihi : Anılardan İzlenim ve Çıkarsamalar |
3 |
| Bahar 2002-2003 |
19.yy Osmanlı Gündelik Hayat:Anılardan İzlenimler |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 497 Orta Doğu, Balkanlar ve Kafkasya'da Milletler ve Sınırlar |
3 SU Kredi |
|
Hem ileri düzeydeki lisans, hem lisansüstü öğrencilerine
hitap edecek şekilde tasarlanmış, örnekolay incelemeleri
şeklinde ilerleyen bir alan taraması. Çürüyen ve dağılan
bir imparatorluk bağlamında, belirli bir etnik ve
dinsel çeşitlilik matrisinden, gerek çağdaş ulusların ve
ulus- devletlerin, gerekse "gecikmiş" ve "doyumsuz",
dolayısıyla hırslı milliyetçiliklerin zorlu, acılı
yükselişine geçiş. Zamanın Büyük Devletleri,
yeni milliyetçilikleri ve Bâbıâli. Modernizasyon ve
ulusların inşası. Osmanlı millet'lerinin modern uluslara
dönüştürülmesi. İddia ve ihtiraslar ile sınırları. Rakip
bütünleşmecilikler. Dile, tarihe, sembolik coğrafyalara
dayandırılmak istenen talepler. Öngörülebilir
trajediler : savaş ve devrim; kıyımlar; zorunlu göçler.
Devletlerin bakışı ve insanların yaşadıkları.
Paylaşılamayan mekânlarda aklıselim ve istikrar arayışları.
Ulusal belleklerin ve unutuşların kurgulanışı.
Bu dersin, ek okumalar ve diğer yükümlülüklerle birlikte,
lisansüstü düzeyde alınabilmesi konusunda, bkz HIST 597.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
| Bahar 2005-2006 |
Orta Doğu, Balkan ve Kafkasya'da Milletler ve Sınırlar: |
3 |
| Bahar 2003-2004 |
Orta Doğu, Balkan ve Kafkasya'da Milletler ve Sınırlar: |
3 |
| Bahar 2001-2002 |
Orta Doğu, Balkan ve Kafkasya'da Milletler ve Sınırlar: |
3 |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| veya SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |
| HIST 498 Kıbrıs Sorunu Tarihçesi |
3 SU Kredi |
|
Ders, 19502li yılların başında uluslararası topluluğun
gündemine giren, (BM'de ilk kez 1954 yılında
görüşüldü) günümüze kadar çözülememiş Kıbrıs
Sorununun tarihçesi üzerinedir.
Çeşitli aşamalardan geçerek günümüze
kadar gelen bu sorun, Kıbrıs'ta yaşayan
iki ana etnik toplum kadar,
Türk-Yunan ve Türk-AB ilişkilerini de etkilemiştir.
|
| Acilan Donemler |
Ders Ismi |
SU Kredi |
|
| Onkosul: SPS 101 - Lisans - En Az D |
| ve SPS 102 - Lisans - En AzD |
| Yankosul: __ |
| ECTS Kredi: 6 ECTS (6 ECTS for students admitted before 2013-14 Academic Year) |
| Genel Kosullar : |
|
|
| |